と、(🔍)今度は道江(jiāng )が(🥍)眉根をよ(📞)せ(🙈)て、
「(🏿)主(zhǔ(📥) )謀者と見(jiàn )られ(🛶)てもいいというのかね。」
(🎬)そう言って彼(bǐ(🌷) )女が(😀)説明(mí(👌)ng )した(⏫)ところによると、馬(💁)田のい(😜)た(📵)ずらは、(😇)もうきょ(🌐)うで三(sā(👋)n )度目で、いつも一心橋の向(🧤)こうの土手(➕)のか(🛋)げにねころんだりし(🏪)て、(🙏)道(dào )江の帰りを待伏せて(🏆)いる。最初の(💼)時は、だし(⛎)ぬけに彼(🥈)女を呼(hū )び(✏)とめて手紙(🗜)を渡した。道江が(🏯)すぐそ(🕯)れを投(tóu )げ(🗻)すて(🏠)ると、彼はあわて(🗳)てそ(🏂)れをひろいながら、(💦)何か(🤔)お(🍟)どかすよ(🦔)うな(🆔)ことを(🚘)言った。二度(🥐)目(mù )は、しつこく道(👆)江の(👜)そばにくっつい(👂)て歩(bù )きながら、いろんな(😖)いやらしい(⛽)こ(🤪)と(🎫)を言(yá(🤰)n )い、村の入口近(✳)(jìn )くになっていきなり彼女の手を握ろうとし(🛺)たが、(🥘)彼女は大(👘)声(🚦)(shēng )を立てて逃げた(🚤)。そ(🎿)してきょう(📱)は三度目だが、道(🛩)江の方で警(🚷)戒し(🐉)ていて、馬田の(🏧)いるの(🏧)がわかったので(☔)、すぐ橋を引きかえ(🐗)して(🚣)こちら(🚁)に逃げ(😠)て来た、という(🔠)のである。
「なに、用がな(🎅)いか(🕟)ら?」
と、(✳)朝倉先生(⏪)は(📜)、ちょっ(🤜)と思(💂)(sī )案(àn )しあ(💤)んしてい(⬛)たが(🚚)、
(🍴)その時、教員室(shì )との間(🐠)の戸ががら(🤴)り(🥫)とあいて、教頭の(🚽)西山(👑)先生が(🍂)はいって来た(🕋)。西山先生(🛩)(shē(🕧)ng )は、三(🌉)角形(xí(🐔)ng )のまぶたの奥に(🈲)小(🕹)さな(🔈)眼をいつも鋭く(🧓)光らせている先生だったが、この時(👒)はいやににこにこして(🐟)い(👥)た。手に小さな紙片をもって(🔘)いたが、そ(〽)れ(🔜)を默って(🗯)校(🤷)長に渡すと(🤕)、(🕘)すぐまた教員(yuán )室の(👇)方(🤔)(fāng )にひきか(🕴)えした。校長はその(🚵)紙(🚫)片を見て何度もうなずいた(♓)。そして、そ(🖇)れ(📋)を(🎣)もみくちゃ(📖)にして(🎐)机(📻)の下の塵(chén )籠(🌛)ち(⛳)りかごになげこむと、今までとはうって(🚦)変った(😍)落ちつきぶりを見せ、ゆっ(🚑)たりと椅子(zǐ )に腰をおろしながら言っ(🍼)た。「そ(👌)うむきになること(🎲)はない。私はさっきも言(yá(🌇)n )ったとおり君(💛)らの気持には十分(fè(⚾)n )同情して(🕋)いるんだ(⤵)。君らが血(xuè(⛔) )を流し(🚑)て(🎖)書いたも(🍑)のをまるでむだにするなんて(🐃)、第一(🐽)、人(🧛)間(🕊)としてそんなことが出来る(🕰)もの(🦔)ではない。幸い今(📊)日は(👣)県庁に出掛る用事も(🤼)出来(✈)たし(🆔)、知(zhī )事閣(gé(🐁) )下に直(zhí )接(jiē )お目にか(🦓)かれ(🔎)るかどうかは(😔)わ(🕯)からな(🖤)いが、学務(👏)(wù )課(kè(🐧) )までにはこ(🌷)の願書を必ず出(🚏)しておくよ。それで、今度は私の方(fāng )から(🚻)君(jun1 )らに(🐏)願っ(🈷)て(➡)おきたいが(🗓)、ど(🎷)う(🔃)か(👒)みんなが落(luò(💋) )ちついて教(📹)室(🚚)に出(🗯)るようにしてくれた(⏩)まえ。変(biàn )にさわ(🐺)いだりして知(zhī )事閣(😫)下の面目を(💥)きずつけ(🍑)るような(🐭)ことになっては、何もかもぶち(🎰)こわしにな(💆)るんだから。い(🎻)い(❓)かね。
四(🔠) いろいろの(🎿)眼
朝倉先生(✳)の家の玄関はひっそり(😾)し(🌩)て(💭)いた。案内(nèi )を乞(qǐ )う(🏹)と(📃)、裏(lǐ )口(kǒu )から(🛺)奥(✏)さんがた(🗨)すきがけのまま(🏿)出(chū )て来て、
次(👤)郎(💫)(láng )の耳にもその音(yīn )はきこえた。しか(🤯)し、(🛶)彼はふ(🚶)りむかなかった。そして、もうとうに(🏿)見えなくなって(🐜)い(🤲)る道江のあとを追う(🏟)ように、(📚)路を(🏃)いそいだ。
「じゃあ、(🔑)千(qiān )ちゃ(😓)んのいたずら見ていたのね。」
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