日本《クリ マラソン》2行目ライン
クリ マラソンあらすじ
「君(jun1 )自(💮)身(shēn )で？(📦)」
「でも、(🔔)いいかしら、こちらは？(📻)」
「じゃあ、(✒)千(qiān )ちゃん(🏯)のいたずら見ていたの(🏈)ね。」
次郎は、それでも返事(🧣)をしない。視線はやはり(🍋)馬(🌺)(mǎ )田の眼(yǎn )に一直線(🚶)に注がれたま(🔱)まである。
「僕(🕕)はそんな意(yì )味で考えが足りなかったとは思っていない(👱)んです(📊)。役(yì )所(🍣)(suǒ )は正(zhè(🗽)ng )しいことを(📱)通すのがあた(➖)りま(🧥)えでしょう。」
「(🐎)一(😿)心橋を渡らな(🦗)いで(👺)帰ること(🕜)にする(🥖)わ。少しま(🏛)わり道(🔜)をすればいい(👼)んだから。」
つい(📪)こ(🎉)ない(🎊)だ、朝倉先生のことで道江(jiāng )と(🏋)話(huà )し(✨)あった時(🌬)、(🔈)道(dào )江の自(📫)分に対(duì(🏌) )する心(xī(🥪)n )づかいを、あれほど無造(zào )作に(🍖)、(🐻)――考(🛷)えよう(🐼)では侮辱(rǔ(👰) )とも思(🌚)え(❌)るほ(📐)どの(👔)無造(🌿)作な態度で(📳)退けた自分(⚓)が(🏖)、き(🍄)ょ(🤓)う(⏰)は、た(🍜)とえわずか(🔲)な(🛥)時間にせよ、道江の問(🏼)題に夢中(zhōng )になって、朝(🤲)(cháo )倉先(🗒)(xiān )生のこ(🌯)と(🗜)をまるで忘れてしまっている。何という矛(⛑)盾だろ(⏰)う(🎅)。いや、何(hé(🌆) )と(🚝)いう軽薄さだろう。
それか(🛅)ら田(tián )上(⬇)と校長との(😰)間に、二(😜)三(sān )押(💰)問答があったが(🏿)、校長は同じ(💜)ことを(🍘)くりか(🍴)えし(😜)ては(🚀)ため(⚡)息をつ(🚈)くだけで、一(🎿)向(🐩)らちがあ(💩)かない。四(🎵)人のうちでも比較的気短(🐈)かで、ぶっき(🎻)らぼうの新賀(hè )は(🐳)、たまりかね(🔑)たように言っ(🎃)た。「で(🧡)は、その願(yuàn )書はお返(fǎn )し(🌊)下さ(😮)い。僕(pú )たちで直(zhí(👣) )接知(😽)事さ(🚅)んに差出しますから。」すると、校長は、いきなり血書(shū )をわしづかみ(🎖)にして、(💵)大(🤡)あ(💅)わてでそ(🕔)れ(🙈)を、かくしにつ(🎄)っこんだ。そしてもう一度(dù )椅子から立(👀)ち(👔)上り、右手を顔のま(🚙)えに(😆)立て、まるでばね仕掛のようにそれを左右(❗)(yòu )にふった(🥍)。何か(👢)言お(🈯)うと(🦐)している(🔌)らし(🎈)かった(🏪)が、(👨)四人の耳にはただ「う(🗜)ん(👥)、うん(🕤)」ときこえるだけだった。梅本の言(👁)うところでは、(🖊)校長の鼻がもっと烈しく(🛎)上(👁)の(♍)方に移動したよう(🐝)に見えたの(😥)は、そ(🐙)の(🔝)時だったそうである。新(xīn )賀はすっかりおこ(👣)り出(🚸)してしまっ(😻)た。彼はそれま(😚)でみんな(🗽)のうしろの方に立(lì )っていたが、いきなり(🤟)田上をつ(🎊)き(💉)のけるよ(💒)うにして(👮)校(🤷)長の机(📣)のまえに寄(💝)(jì )って行き、(❔)乱(luà(🕖)n )暴に手をさし(😈)出しながら(🏹)言(👬)(yá(🧘)n )った。「(🥌)そ(😗)の願書は(🧙)われわれの血で(🍶)そ(👳)めたもの(🍭)です。それを(🌕)むだに(🥧)は出来ません(🍙)。返して(⏯)下さい(〽)。」校長は、し(😂)かし、た(🐆)だやたらに手を(💹)ふって(💳)いる(🦊)だけだった(🖱)。
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