そのころ学校(🛌)内で奇(📇)怪(guài )な(🔚)風説(🐒)が伝(🅿)わった、生徒(❌)の中(zhōng )で女学生と交際し、ピアノ(📎)やバイオリンの合奏をしたり、手紙(zhǐ(🌋) )を交(jiāo )換したり(🦁)、(🦀)飲(🌌)食(🈶)(shí )店に出入りした(🚉)りするも(💸)のが(😈)ある、い(🏕)まのうち(🎵)に探しだして制裁を(🛺)加えなければ(🎱)浦和中学の体(🙋)(tǐ )面に関する。
「あ(🍗)ッ、へそ(💘)か」
千三(sān )はボックス(🎧)に(🐒)立(lì )つ(🐎)前(⚫)にバッ(😮)トを一ふりふった(🔋)、(✨)それは先生(shē(🐦)ng )の手製のこぶこぶ(📝)だらけのバットである。かれは血眼(🤭)ちまなこになって光一を(😗)にら(🖖)んだ。い(🚀)ままでか(✅)れは光一を見るとき一種(🈴)の弱(ruò )気(qì )を(🐋)感(🛐)じたの(❎)で(🅿)あっ(🧒)た(➖)、(🅱)か(😚)れはわ(🥛)が伯父が入獄中に受(🗝)けた柳(🌄)家(jiā )の高恩(ēn )を思い、わが貧(🔦)をあわれんで(🐳)学(xué )資(🍥)をだして(🔚)やろうとした(🕎)光一(yī )の友情(qíng )を思(sī )う(💲)と、かれ(🔺)の球(💠)を打つ(🆖)気合いが抜け(♍)てどう(🎓)することもできないのであっ(🕥)た(🛒)。
(👛)それ(🐁)を見て小(🎃)原はま(😩)たいう。
「小(🏸)原(🚎)(yuán )!」
(🏺)級の重(🥫)なる(🥁)ものが五人集(jí )まって相(🖐)談会(⛔)を開い(🎉)た、もし手(🌟)(shǒu )塚であるなら(🏽)同(📥)級(🌤)(jí )の恥辱(🉑)(rǔ )だからなんとか(🕴)いまのう(🖲)ち(🦂)に相(🉐)当の手(shǒ(✊)u )段を講(🎈)じ(🚴)なければなるまい(🤚)。これが会(huì )議(yì )の主(🗻)(zhǔ )眼であった(🌈)。
「(🥞)おい、だいじょ(🍎)うぶ今日(⛵)の試(shì )合(🍾)は(🌂)こっちの(🚜)ものだぞ」
「き(🎖)たきたきた」
「プレーボー(🎌)ル!」
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