「(🕢)そうかし(🏺)ら。」
彼(bǐ )は、そんな謎のような言(yán )葉を残し(🥑)て、さ(💏)っさとその場をはなれてしまった(🛄)。
(👕)こんなふう(🌉)で、校内(🏾)はその(🌧)日じゅ(🎑)う決して静(🎼)かであったとはいえなかった。下(xià )級(🔐)の(💆)教室(shì(♟) )までが(🍊)何と(🤲)はなしに落ちつきを失っていた。ふ(❄)だ(👘)んな(🆎)ら何(hé )でもないこ(🍄)とにまで先生(shēng )たちの神(shén )経がとがり、先(🌨)生(⏮)(shēng )たちの神経(📋)(jīng )がとがればと(🕌)がる(🐬)ほど、生(shēng )徒(tú )たちはその神(🦇)経に触さわって(🦒)み(💌)る(🚢)の(⛱)を(🤖)楽(🌪)(lè )しむとい(🎫)ったふうであった。大(🏘)垣(yuán )前(🥌)校(🥌)長(🕣)は、いつも先(xiān )生(⛱)たちに(🆗)向かっ(🏾)て、「生徒という(🛅)ものは、自分(🤝)た(😕)ちのために先生が命をすてるま(🚑)で(🧀)は、その(🍯)先生を偉い先生だと(🚄)は思(sī(💱) )わないもの(🐐)だ。そ(🈯)れ(🍟)を覚(🗯)悟の上で(😈)なくては(🐈)、真の教(🌉)(jiāo )育(🍺)は出来(♒)(lá(🧦)i )ない。」と(👢)言って(🕍)いたが、その意味(🔥)を(🤠)ほ(🗽)んとう(💞)に理解し(😫)た先(xiā(🐚)n )生は、朝倉(cāng )先生をのぞいて(🗿)は(🌽)、おそらく(🍯)一人もいなか(🔍)ったろ(🏫)うし、(🤺)今(🚚)(jīn )では、どの(🎏)先生にも、そ(👨)んな言(🎷)葉は(💪)単に言葉と(😽)してでも思い出さ(👳)れていそうにな(🔴)かった。こうして(🏘)先生(👻)たちは自(zì )分を下手(🖕)に護ろうとして、一(✡)(yī )歩一歩と自(zì )分を生徒(tú )たち(👔)の侮辱と嘲(cháo )笑の中に追いこんでいたの(🏥)であ(🐜)る。
「(♏)それで、道江(jiāng )さん(⛽)、どう(🌎)するつ(💝)もりな(🥨)んだい。これから。」
「僕、知っ(🉐)ていたん(🧐)だ。道江さんがこちら(📝)の土(tǔ )手(🕙)(shǒ(🍳)u )を通(💸)るのを見(🏖)てい(⚫)たんだから。」
「昨(zuó )日はお父さんにいい(🔻)ものをいただ(😈)いてあり(🔩)がとう。……君は(👭)当(➡)分来ない(🐰)のかと(😟)思っていた(🏹)が、よく(🧝)来てくれたね。」(🌈)
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