「ぼくも(⛄)そうだ(🐁)と思います。命令者に依(yī )頼(♓)いら(📦)いする(🥐)代わりに、多(duō )数の力に依頼するんで(🐙)は、自治(zhì )と(🦗)は言えませんから(🚾)ね。」
「む(🏁)ろん、ぼくは大河君にあ(🛫)やまるつ(💳)もりで(🖲)います。しか(⛵)し、大河君としては、ぼくがあ(📋)や(🌔)まっただけでは、気がすまない(👞)でしょう。」
と(🍖)、次郎(💂)は笑い(🌇)な(🏯)がら(🔹)、
こ(🙆)の一週(zhō(🌭)u )間(jiān )は、塾生(🗝)たちにとっては、まっ(✝)たく奇(🎫)(qí )妙(miào )きみょうな感じのする(⛪)一(🏒)週間だっ(🌏)た。朝倉(cāng )先生夫妻も(♏)、(🔂)次郎も、生活(huó(🕎) )の細(xì )部の運営に(🦆)ついては、自分(fèn )たちの(🔹)ほうか(👅)らは、何ひ(🌭)とつ指図さしずを(🧕)せず、(🚓)また、(🎣)塾生(shē(🐥)ng )たち(💓)から何(hé )かたずねられても、「ご随意(🏪)(yì )ずい(💪)い(🕞)に」とか、「適当に考えてやってくれたまえ」とか、「みんなでよく(💭)相談してみるん(🎎)だな」とかいったような返(🌓)(fǎ(🎛)n )事(🐢)をするだけだった(🛫)の(😀)で(🏋)、とかくか(📱)れらはとま(🔠)どい(👥)した。中に(🚾)は、それ(🐝)をいいことに(👹)して(👌)、ずる(🛳)くかまえ(📍)るもの(🔱)も(🥗)な(⭐)いではなかった。その結果、む(🉐)だ(🥑)とへまと(🔆)がつぎつぎにおこり、かれらの(🔻)共同生(shēng )活(huó )のすがたは(🚻)、(⚪)見(🚊)(jiàn )た眼めに(🍶)は決し(😛)ていいものではなかった。時には、不(🧝)規律と怠(💄)慢たいま(🔠)んだ(📤)け(🔢)が塾堂を支配(😥)しているので(📖)はない(👆)か(🆙)、と疑わ(🔬)れるような場(chǎng )面も(🍫)あり、(😒)もし学ぶ(🐤)ことよりも批(pī(🛐) )評することに(🐏)よ(🕺)り多(duō )くの(⏫)興味を覚えて(👛)いる参(🍆)観者がたずね(🔬)て(😪)来た(🐽)とし(😂)たら(🐡)、その(🖨)人は、批(🌭)評の材料(👵)をさがす(🤙)のに、(🍦)決し(🚬)て骨(gǔ )は折(👹)れ(♑)なか(👀)ったであろう(🦀)。
(🌔)も(🛏)うそのころには、塾生た(🍰)ちは、室(🚚)内(💝)の掃除整頓をすべ(😞)て(📗)終わって(🐑)、最(👅)(zuì(🛤) )後に、廊(láng )下や、玄関(wān )げんかんや、そのほかの出(📎)入り口(kǒu )の掃除(chú )にか(🌆)かっ(⬇)て(🎑)い(🔔)るところだった。むろんそうした掃除(chú )も、分担(🖐)ぶんたんは一(🌻)通り(📯)きまっていたが、厳(yán )密に(😜)は(📵)境(💾)界(🍛)が定められないために(🥜)、塾生(😭)たちは(👯)か(🕉)なり入りみ(🥈)だ(🎋)れていた。
やがて、(🆚)最後のひ(🅾)びき(👷)が、澄すみわたっ(🏺)た空に消え入るのを待って、和(⏪)尚は侍(⚫)僧じ(🎪)そ(🏞)うを呼(👟)(hū )ん(🌨)でたずねた(📛)。
「そう(✏)なればい(🐵)いんですが(⏭)、(🙂)実(⏰)(shí(🤑) )際は(😘)、やはり、な(🏿)るだけおそくとい(🚖)うことになりそうに思う(🐽)ん(🕥)で(🐪)す。」
「こんな寒(hán )い朝(cháo )に、(📆)死ぬ気(qì )になっ(🏅)て(😦)み(⛽)んな(🏀)が(📛)はね起(🦕)きてく(🧝)れると、平木中(zhōng )佐(zuǒ )に感謝してもいいん(👦)だが(🛰)ね。」(🔯)
(🔷)大河(🗄)はとぼけた(🔊)ような顔をして(👝)、(🙇)笑(xiào )っ(❌)た。
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