「ええ、はじめのうちは、いつもこんなふうで(🥌)すよ。五分(fèn )や七分(fèn )は(😞)た(🎈)い(🛴)ていお(📎)くれます。」
と、(🌡)みんなにきこえるような声で言い(⏫)ながら、教壇き(🍽)ょ(⛎)うだんをおりてかれのほうに近づいて来た(🥄)塾生(🍨)(shēng )があった。飯(fàn )島である。次郎は(👵)思(sī )わず(💌)苦笑した。何(🤓)か(📒)むかむ(👚)かするものが、胸の底から(🕯)こみあげ(🎦)て来(lái )る(🤣)ような気持ちだった。しかし、かれは(🤾)し(🔔)いて自分(⭕)をおちつけ、
そう思(👝)ったとき、自(zì )然に、かれの眼にうかんで来た(🕡)二つの顔(🙊)があった。そ(💞)れは(😽)、大河無(wú )門の(🌾)顔と(😝)、青山敬太(🌨)(tài )郎(🏀)のそれ(🤣)だ(🍣)った。ゆう(🕳)べ(🔝)の(🍠)懇談会(huì(🎎) )の(🏙)様子か(💇)ら判断して、こ(🀄)んな落(luò )ち(💉)つい(🙇)た板木の打(dǎ )ちかたのできる(🐝)の(💻)は、おそらくこの二人のほかに(🕛)はないだろう(🆎)。そして(🍜)、第一週(🔊)(zhōu )の管理(🧓)部の責任(rèn )をひきうけ(🔤)たのは第(dì )五室(🕵)だ(🔍)ったのだ。―(💹)―(🐵)そこま(🍂)で(🥥)考(🦖)えると、かれ(🃏)はもう、(🚼)今(jīn )朝(🐃)の板(bǎn )木が大河の(🥚)手で打た(🐋)れていることは(👲)まちがいない(🧕)ことだと思った。
「心(xī(📠)n )苦しけ(🃏)れば(🍼)、君(jun1 )自身(shēn )で(🔭)何(hé )とか始末(mò )し(✉)たらいいだろう。原因はもともと君(🐷)にあるんだか(💦)ら。…(❤)…私は、板木の音そのものを問題(tí(⛰) )にした(❣)だけなん(🤺)だ。」(😸)
この一(yī(🥄) )週間は(🌞)、塾生たちにと(🛸)って(🍿)は、まったく奇妙きみょうな感(🍡)じのす(🏿)る(👇)一(🍙)週(🀄)間だ(😦)った。朝倉先生(shē(👫)ng )夫妻も、次(👃)郎も、生活(huó )の細部(bù )の運営(👹)に(🕋)つ(👒)い(📇)ては、自分たちのほうからは、(🦐)何ひ(🤾)とつ指図さ(🏦)し(❎)ずをせず、(🗝)また、塾生たちから何(🦊)かた(🙄)ず(🐦)ね(🎫)られても、「ご随(suí )意ず(🍎)いいに」(💘)と(⛑)か、「適当(🎠)に考え(🛅)てやってくれたまえ」とか、(🏂)「み(🗃)んなで(🧓)よく相(xià(🍻)ng )談し(😰)て(💤)みるんだ(🦈)な(🚫)」とか(🆗)いったような返(fǎn )事を(🍓)するだ(😙)け(♉)だ(🔌)ったので、とかくかれらは(🚈)とま(⛩)どい(♐)した。中に(🦊)は(🥍)、それをいいことに(🕖)して、(🏮)ずるくかまえる(🥕)もの(😓)もないではなかった。そ(🍻)の結果、む(➖)だとへま(❤)とがつぎつ(🏊)ぎにおこり(🥁)、かれらの共同(🌁)生(shēng )活の(🕟)すがた(🎥)は、見た眼め(🍋)には(〰)決(jué )し(⭐)ていいものではなか(🥨)った。時には、不規律と怠(🌹)慢た(💳)いまんだけが塾堂(táng )を支配してい(👰)る(🕎)の(🕹)ではないか、と疑われるよう(🥍)な場面も(🧀)あ(🍬)り(🕗)、もし(💍)学ぶこ(🥛)と(🥨)よりも批(🔓)評(píng )することによ(🛠)り多くの興(🐾)味(🔠)を(🤖)覚(🌏)えてい(🚻)る参観(guān )者がたずねて(🏨)来たと(🐈)したら、その人(rén )は、批評(píng )の材料をさがすのに、(🤝)決して骨(🏨)は折れな(🏨)かっ(🏯)たであろう。
「何しろ紳(🐥)士(💼)しんしだからね。」
先(xiān )生(🉑)は、(📢)しか(💊)し、(🍊)まもなく顔をまっ(😹)す(🎨)ぐに(🐏)した。そして(🤧)、(🐌)これ(🛩)までの(🥇)激しい調(🦀)子とはう(🔇)っ(🛸)て代(🏷)わ(🔟)った、沈し(😀)ずんだ調子(🐼)で(🐙)言(🆓)葉をつづけた。
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