「だって、それよ(🙉)り(🗽)ほ(🦅)かにな(🦉)い(🧗)でしょ(💐)う。」
「そう(🐽)か。じゃあ君はきょうここに(⛴)来るんじ(⭕)ゃなかった(❎)ね。今度のことがすっか(🅱)り片づく(✴)までは、これからも(😧)君は来な(💐)い方(🕔)がいいよ。君(📒)ばかりじゃ(🦐)ない、新賀や梅本(běn )やそ(🐬)のほかの連(lián )中も同じだ。君(🔛)のお(🛋)父(🥎)さんにも、当分お出で下(xià )さ(♈)らん(🏈)ように言(yán )っておいてくれたまえ。」
「知っていて(🧢)、なぜだ(💸)まって通(😱)(tōng )りぬ(👐)けるんだ。」
次郎は、学校(xià(🖕)o )のこんな(✂)様子を、終日いかにも淋しそうに(⛽)見(jiàn )守っていた(📅)。彼は、(🏀)花山校長の(🐍)鼻(🕧)の移動の話をきいて(💅)もほと(🗺)んど笑わな(🌚)かっ(🌷)た(💜)し、(🥙)森(sēn )川(🚥)の(🥡)「教員(📶)適性(xì(🌸)ng )審(shě(👐)n )査採点表」を見(jiàn )た時には、むしろにがい顔をして、ひとりで校庭にぬ(😺)け出(📔)(chū(🕍) )したほどだっ(🙅)た。ふだんから、彼はそ(🥎)う出(chū )しゃばる方ではな(💱)かったが、そ(👶)れでも、校友会の委員(👚)(yuán )会などでは、新賀や梅(📳)本と共(🏈)にかなり意見(jiàn )を(👓)発(fā(😴) )表する方だった(🌅)。それが(🐶)昨日(🖍)以来、まっ(⤵)たく沈默(🉐)を(💽)守りつづけてい(🉑)る。きょう(⭐)はことに新(😐)賀や梅(♈)本に対してもあ(🔜)ま(🏾)り口(kǒu )をきかない。今朝あた(🆔)りまでは、誰(🌷)もそれを(♍)気(🛅)に(🦂)とめな(😹)か(🖨)っ(🉐)た(♏)のだが、みんなが笑(🏫)(xiào )う(🐯)ときに笑いもせず(⛵)、(💺)また(🥪)先(😭)生たちの品定(dìng )めや(♐)、事件のこれからの成行きに(🍔)つ(🍍)い(🕡)て(🛶)、みんなが非(fēi )常(cháng )な関(wā(🐢)n )心をもって話しあっている(🗼)のに(⛄)、自分ひ(🙍)とりで校庭(tí(🔌)ng )をぶ(🏐)らつきまわっ(🏁)たりしている彼(bǐ )の(👈)様(🛶)子が、いつまでも(👸)周(🌻)囲の(🕰)注意をひか(🎂)ない(🎖)でいるはず(🎌)が(🖋)なかった。しかも彼が、同(tóng )級(🕑)生の大(📰)部(bù )分がまだ朝倉先生の顔(💅)も知らない一二(èr )年の頃(⛅)から、室崎事件(💩)や(🚬)宝鏡(📆)先生事(shì(👉) )件を通じて先(xiā(👯)n )生(shēng )から(🎉)大き(👮)な感化をうけ、そ(🚓)の(🐧)後(hòu )、白鳥(🙀)会(🚔)の一員(🎤)にも加(jiā(🚾) )わっ(📴)て(⛪)、(🍛)先(🏝)生の(💴)心酔(🥌)者(🙉)の中でもその(🐆)第一(yī )人者になっ(💛)ていることは(💻)、誰でも知っ(🔷)ている(👏)こと(🆓)である。こん(🔎)な時(💑)こそ彼は(👋)みんなの先(😅)頭に立って活(huó )動すべ(🤐)きではない(🕋)か(😰)。そうした考えが、一(yī )般(📯)の生徒たち(⏫)の頭に浮んで来(lái )るのはごく自然であった。
二(😜)(èr )人は(👽)、(❎)かなり(👫)永(🖌)いこと、無(📒)言のまま顔(🔻)を(🍄)見(🦏)あっていた(😅)。どち(🏵)ら(😷)からも歩みよろうと(📧)も(🌎)、言葉(🍡)をかけようともしない。次郎(🤧)は、しかし、(🦖)そのうちに、いつま(💞)でもそうしているのが(👻)ば(🔄)かばかしくな(💧)って来た。彼は(🔃)思いき(✡)って馬(🖲)(mǎ )田に背(🦂)(bèi )を向けようとした。すると(🔳)、馬田が(🗨)とうとう口をきった。
「(📹)そうかしら。」
「(🕞)馬(⚓)田(tián )には(🧗)それが(🍥)わかっている(🚗)んじゃない(📃)のか。」
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