日本《クリオ 成増 壱 番館》2行目ライン
クリオ 成増 壱 番館あらすじ
（飯(fàn )島のよう(💷)な人(🙂)間は(🛑)と(🔏)うてい(⏰)救え(🐃)な(🛣)い(🔬)。そ(💭)れにくらべ(😥)る(🔗)と、(👓)田(🎰)川(chuān )大(📡)作(zuò )のほうはまだ見込(❇)みこみがある(🈁)。）
「おし(🕥)まいのほうは(🏻)、実は(Ⓜ)僕(💗)(pú )が打(dǎ )ったんでした。」(🌍)
「飯島(🎎)なんか(🐃)も、(🙊)そうだろう。」
つきあたり(🕵)に、大便所がこれも七つほどならんでいる。そのうちの、(🆓)右はじの一つだけが(➗)戸が(🌫)開い(🍴)ており、(💒)その少し(🧝)手前(💒)(qián )の、たたき(👝)の上に、水をはったバケツが一つ(🥏)置(zhì(👛) )いてあるのが見えた。戸の開(kā(🎷)i )い(📵)た(😍)便(🧚)所の内(🛴)(nèi )側は(🏞)、電燈の光を斜(🗣)なな(❕)めに(🛄)うけ(➿)ているので、(🦒)よ(🍟)くは見えない。し(⛲)かし、だれか中(zhōng )で掃(sǎo )除をして(🐢)い(🤭)るこ(🍾)とだけは(👶)たし(🐨)かだ(⛴)った。六人の(🖼)室(shì(🤗) )員(🗝)の(💓)うち、飯(😮)島は(🗝)入り口に立っており(👓)、両がわ(🆒)の小(🧙)(xiǎo )便所に二人ずつ働いて(🦃)いるのだから(📥)、あと(👒)の(😁)一人は大河にきまっている(🐳)。次郎は、(📥)そ(📬)う(🤮)思(sī )っ(👅)て、すぐ声(shēng )を(📩)かけようとした。しか(🈶)し、(🆕)な(📔)ぜか思(sī )いとまっ(🐐)た。そして(🐈)、入(rù(😰) )り口(kǒu )の横(héng )の板壁い(🗳)た(🥞)かべ(🍱)にかけ(🐕)てあっ(🔳)た(🏄)便所用(yòng )の雑巾を一枚(méi )と(💳)り、それをたたきの上(🏁)の(🕛)バケツの水にひ(🐁)たして、しぼった(💔)あと、大(dà )河のはいっ(📔)てい(💥)るのとは反対のはじの(🌬)大便所の戸を(🧢)あけ、中(🦔)(zhō(♒)ng )にはいった(🥉)。
「先生(🀄)は、ぼくのやりそこないを、どうしてあからさまに話してくだ(❇)さらなかったんです(📕)か。」
朝(cháo )の行事(shì )は(🥡)、まず室内体操に(🗻)はじまった。それは友(🍜)愛塾(🛍)のために特(tè(🔙) )に考案さ(🔷)れたもので、その(💑)指(zhǐ )導(👱)も指(🚎)揮し(🕯)きも(🏂)次郎の(😜)役割(gē )だ(🎂)った。体操(cāo )がすむと、朝倉先生の合い図で静(jìng )坐せいざに入った。これ(📶)は就寝(qǐ(🍐)n )前(🖖)の静坐(📆)にくらべ(🧞)ると、(🚘)い(👇)くぶんなが(⏫)か(🕎)っ(💷)た(🚣)が(🖲)、(🧗)それ(⭐)で(🛀)も、せいぜ(🌳)い十四五分(🐡)ぐらいだった。次(cì )郎は、今朝も(🌯)足音(🔃)(yīn )をし(🦊)のばせながら、塾生(🌿)たち(📼)の姿(zī )勢(shì )を直(zhí(🉐) )し(🦊)てやった(😁)。
と、次(🏊)郎は眼をふせたまま頭を(🕥)さげ、逃(🙀)にげる(😂)よう(🍭)に(⚡)塾長室を出た(💼)。
かれは、そう言うと、すぐおじぎをして、塾長室(shì )を(🆑)出た。朝倉(🥖)先生(shēng )は無言のま(🛳)ま、かれの(🔠)う(🥃)し(🥛)ろ姿を見おくっていた(🐡)。
「ええ、でも、ま(🔳)だだれも起(qǐ )きた(🤸)様(🧘)(yàng )子(🚝)が(💁)な(🏋)い(👘)んです。」
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