「そうか。ちょ(✴)っと、(🍮)たずねたいことがあ(🚽)る。すぐ、(🍜)ここ(🚴)に呼(hū(💇) )んで(♈)くれ。」
「板(🧦)木(🐱)ばんぎのことか。あ(🍲)れ(⛄)は、私が直(zhí(🆗) )接見(jià(🎣)n )ていたわけではなかったのだ(👿)からね。」
次郎(💇)は、(🕷)す(📽)ぐに(🚹)は、その意味がのみこめないで、(🔓)きょとんと(🍙)していた。す(🥂)ると、先(💧)生は(📠)、(🦊)
「そうい(🤸)うと、ゆうべ(🐇)の室長選挙も何だ(🔼)か変(🕡)だ(🥏)ったぜ(〰)。」
(🎗)次郎(láng )は、(🐅)先生の(🚈)言葉がますま(🍆)す激(🌛)しくな(🙃)って(🤳)いくのにおどろいた。先生(🎊)は、(🈶)ある(🥉)いは、昨日の入塾(🍉)式(shì(📕) )に(🚳)おける平木(💁)中(zhōng )佐の影響(xiǎ(🎒)ng )えいきょう(🌆)か(🤒)ら、でき(🈸)る(🛍)だけ早(zǎo )く塾生(shēng )たち(🎰)を(📋)救い出そうとしていら(🌠)れるのかもしれない。しかし、それにしても入(rù )塾したばかりの青(🛳)年たち(👇)に話(huà )す言葉としては、(🤕)あまり(🦂)にも(🐹)激しすぎ(🕥)る。こ(🏔)れ(🍅)ではかえって逆効(xiào )果を生(🐬)む(🎏)のでは(🍀)あ(🔤)るま(🥧)いか。
「そりゃあ、あべこべ(💧)だよ。あんな人だから、郡(jun4 )の(📵)団長(zhǎng )なんかに(🌆)なりたがるんだ。」
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