「じゃあ、(👿)どう(💪)しておとなし(🛵)くしていなかっ(🎷)たん(😘)だい。」
彼は何だ(🖱)かそんな気がして(😿)、不安だっ(🌕)た。しか(🙌)し(🥝)、一(yī )方では、(🚗)大(dà(👶) )沢(🤥)(zé )に励(lì )ましてもらったこ(🤳)と(😺)がうれし(🌘)くてならなかっ(👥)た。そし(🎶)て、
「新(🔇)入(🏻)生(shēng )のためばかりではあり(👁)ませ(🥠)ん。五(🚰)年(nián )生は、ちっとも校長先生(🈂)の教えを守ってない(📒)です。あんな(🤤)五(📤)(wǔ(🐻) )年(🐠)生は(🏻)、僕、学校のた(🍄)めにならない(🥘)と(👚)思う(🐘)んです(🥫)。」
「おい、お(😲)い(🌤)――」
「平(píng )気(🐥)です。だって、僕、何も悪い(🐫)ことしてな(⏳)いんだか(🌧)ら。」
「癪にさわったんか。それ(👹)じ(😐)ゃあ、やっ(🗳)ぱり(🛌)自分(fè(💚)n )のた(😵)めじ(💐)ゃないか(⏯)。」
「だから、よけい偉(wěi )いんだよ。」
俊亮あての(🐩)お浜の便(🐄)りは、全く(💑)珍しいこと(🤲)だった。文(wén )字も、いつもとちがっ(📱)て(😫)、(🕚)誰(🎠)か(💂)相(xiàng )当の(🛥)人に頼んで書いてもらったものらしかった。そ(🛋)れには、四角ば(🐭)った時候(⬅)の(😻)挨拶(🛋)(zā )のあとに(❇)、次のよう(💣)な文句が書い(🎻)てあった。
「つかまえろ!」
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