「そうか、うむ、ああへそだ、は(🍄)ッはッは(🔣)ッ(🦉)」
柳がダイヤモ(🐆)ンドに立ったとき群(🏤)集(jí )は(➕)一(📵)度に喝采(cǎi )かっさ(✡)いした。実際(🚁)柳(🎠)の風采(❇)、その(🧡)鷹(🙅)揚(yáng )おう(🏵)ような態度はすでに(😒)群(🤐)衆を酔よわし(⛔)た(🎃)。それ(😮)に対して(💑)小原(🙉)の剛健沈(shěn )毅(🥑)ちんきな気宇(yǔ )きう、ふたり(😷)の対照はたまらなく美(🐄)しい。
「どうかして(🦓)勝たして(🔀)もらいたい、わ(🏡)し(🖇)が生徒(☔)に野(yě )球をゆ(📊)るしたのは少(shǎo )し(🏠)考えがあっての(🌚)ことだ、この町のものは(🚟)官学を尊敬(💟)し(🍘)て(♟)私(🛁)学(👙)を軽蔑(🕟)けいべつす(🆎)る(🎣)、(💸)いいか、中(zhōng )学(🤜)校や(🐋)師(🚨)範(🚩)学校の生(shē(🛴)ng )徒はいばるが、黙(mò )々塾もくもくじ(👠)ゅくの生徒は小(❤)さく(📧)なって(🕍)いる、(♊)なあ(⏺)安場、(👕)き(💢)み(🧒)もおぼえ(💵)が(🚤)あるだろう」
あるとき光(🌋)一はま(🍁)じめな顔(🍨)をしてこうい(🦁)った。
「五大(dà )洲の頭に(🕋)かにを這はわせてやろう(🚪)か」
「か(😑)わい(💜)そ(⏪)う(🐽)に青木は今日(rì )きょうはばか(🚖)にしょげかえっている、一(yī )本ぐ(🦏)ら(📃)いは打たしてや(🚔)りたい(🏍)な(🏗)」
「かわ(🌪)いそうに青木は今日(rì )きょ(⌚)うはばかにしょげ(📭)かえっている(🍒)、一本(🐥)ぐらい(🏹)は打たし(🍌)て(🆖)や(🎡)りたいな」
「(😚)こ(🌥)のつぎにはか(😂)ならず(🈵)打つぞ」
実(shí )際それ(🧤)は師(😮)範生徒(tú )からでたうわ(🚱)さである、師(⛷)範生徒は中(👒)学生にくら(📑)べると学資も少ない(🐆)し、(🤼)また富める父兄(xiōng )をもたぬところからなにかにつけて不自(zì )由勝(➕)ちである、(🤰)それに(🥥)反(⌚)して中(📖)学(xué )生は多(♓)(duō )くは相当(dāng )の(📵)資産ある家の子である、かれらは自由(😤)にぜいた(⏫)くなシャツ(💎)を買い、ハ(🔌)イカラな文(🍹)(wén )房具(jù )を用い(🍹)、活動や芝居(jū )などを見物し、洋食(🔬)屋へも出(㊗)入りする、(🥗)そうさせる(🅾)ことを不純だ(💫)と思わない父(fù )兄(xiōng )が多(🅱)いのであ(💾)る。
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