フェラ 動画《素人 四畳半 生 中出し 136》2行目ライン
素人 四畳半 生 中出し 136あらすじ
次郎は(😰)、むきになっ(🦌)た。敏子(✒)は(💔)笑って(🚮)、(💏)
と道(🥍)(dào )江も眉(💨)根(🧑)をよせ、肩をすぼめ(🐥)た(🐰)。
「そりゃあ、事(shì )をあら立てれば(🆔)、いく(😰)らでも手(🙁)はあると(🚗)思(🕷)(sī(🚾) )う(🙊)の。だけど、同(tóng )じ村に住んでいては、そうもいかないし、……」
校長(zhǎng )室がひっ(🔳)そりしているの(💄)にひきか(🤳)えて、(🧙)教(📨)員(👻)室は何(hé )とな(📃)く落(😙)(luò(😑) )ちつきが(➡)なかった(👰)。三(🥔)人(📁)、(📱)五人とかたまって立ち話(huà )をしている様子が、あけ放し(🍲)た窓から、いつも生(shēng )徒た(🐀)ちの(🍓)眼(yǎn )に(🤗)う(⛄)つ(🆓)った。ま(🔽)た四年(nián )や五年(🍽)の教(🥩)室に出(🤫)て来る先(📳)生たち(🎑)の態度にも、ふだんとかなりちがったところ(😷)があった(🏮)。いつも駄じゃれを(📴)とばすのを(📘)得意に(📛)している先(xiān )生(🎻)が(🐱)いやにまじめだったり、これま(🌙)で教科(🎈)(kē )書以外の話なんか一(yī(🏅) )度もしたことのない先生が、とってつ(😍)けた(🏠)ように、修身めいた話(👠)(huà )をし出(🌲)(chū )したり、また中には、変にに(😗)やにやしな(😄)がら、「(🚉)こないだ大(🚚)垣(🏧)前校長からお手(😻)紙(zhǐ )をいただいてね。」と(🚫)、その手紙(zhǐ )の(🎥)中に(🎛)書(🖊)いてあったという一二の文句(😈)を引(🌻)き出し(📨)て、前校(🏧)長をほめ、自分(🏄)と(😺)前校(😠)(xiào )長(😑)の間(jiān )には(🍆)何(🛵)か特別の関(wān )係で(♟)もあっ(🥩)たか(🎹)のよう(🔟)にほのめかしたり(🦆)する(🥈)先(xiān )生もあっ(👓)た。すべてこういうことが何(💳)(hé )を説明しているかは、生(💅)徒た(🛡)ち(🎊)にむ(🚫)ろ(🚊)んわ(💷)かりすぎる(🕉)ほどわかっていた。だから休み時(🌟)(shí )間(🏆)にな(🔠)る(🔺)と、彼ら(📛)はそれを材(🎲)料にして先生た(🍈)ち(👜)の品定めを(🏌)する(👮)の(🎧)に忙し(🆒)かった。こんな場(🏗)合(🎃)、いつも奇抜(🎃)な(🅿)思いつきを(🥇)やるので人気(🐧)のある五年の(🌲)森川と(🍑)いう生徒は、四年(niá(🐸)n )と五年の各教室(shì )をまわ(🚃)ってその品定(dìng )めをきいて(👗)あるいてい(😜)たが、昼(zhòu )休みの(🏬)時(🐠)間(🌫)には、もう校友(😒)(yǒu )会(huì )事務室(🍚)の黒板に「(🤹)教員適性(xìng )審査(🧢)採点表」とい(👦)うのを書きあげていた。校友会(🤖)事務(wù )室は、(🎪)生徒(🧡)控所(suǒ )の横(🏹)(héng )の小(⏺)(xiǎo )さ(🌘)な(📺)室で、間は(🛍)ガラス戸で仕切(🎞)(qiē )って(🏅)あ(💴)ったので(📳)、控所(⏹)からは(🖼)ま(🆎)る見えだった。校(🤠)(xiào )友(🌇)(yǒu )会の委員たち(🍱)五六名が中(🏬)でわいわいさ(🐬)わいでいる(📻)声を(🌗)き(🐇)き(🌗)つけて、ふ(💧)だんは遠(yuǎ(🚠)n )慮し(📅)が(💜)ちな一二(èr )年(niá(🦒)n )の(🌽)生(💃)徒たちまでが押(yā(🏯) )しよせて(👪)来た(🧥)が(🥒)、その採(cǎ(🥣)i )点(🍗)表の左の端には、(🌺)馬賊、チャップリ(♟)ン、かまきり、あざ(⏹)らし、(💺)お(📩)でん(🍬)、花王石けん、長(zhǎng )茄(🙇)(qié(⛔) )子、瓦煎餅(bǐng )、といったよう(🤫)な先生(😔)たちのあだ名が(😞)縦に(💮)ならん(😤)でお(🙎)り(📜)、(🎆)それに括弧(🤵)かっこ(🌊)し(😭)て受(📽)(shòu )持学科(📌)名(mí(⏩)ng )が書い(🈯)てあった。そして、その右(yòu )に点(diǎn )数(shù )欄と(🌆)備考欄とが(🐰)あったが、点数欄に(🔷)は(🗽)五点という(⚓)のが一つあるきり(🥈)で、あとは(🎿)みな四点以下(xià )だった。零(líng )点(diǎn )はさすが(♟)に一つもなかった。備考欄(🐲)(lán )に(🤯)は(😒)、「品性(xì(🈹)ng )下(xià )劣、御(🎃)殿女中の如し」とか、「駈(qū )落(luò )かけおち三(🖨)回心(💧)中未遂一回」とか、(🌌)「野心満々、惜(xī )しむら(🤝)くは低能」とか、「彼いつの日(rì )にか(🛤)悔い(🗝)改(😲)めん(🐿)」とか(🎌)、「(🍎)愚(yú )鈍なるが如くにして、(✖)最(🏈)(zuì )も警戒(❓)を要す」とか、そういったさまざまの文(wén )句(😭)が、いっぱ(🐘)い書(shū(👔) )きつ(🙎)めてあった。五(📏)点の評点(🧤)をもらったのは「あ(🤡)ざらし」先生だったが、その(🏊)備(bèi )考欄(🤺)には「性粗野にし(😫)て(🚡)稚(🏅)気(🐄)あり、(🎞)陰(👂)険とは認めがたし(👸)、合否の判定(🎐)(dìng )は後(hòu )日(🎈)会(👤)議の結果(guǒ )にまつ」とあ(🙍)っ(🍛)た。
「知っ(🥊)ていたさ。」
(😑)しかし、彼は、血書(🦌)(shū )が(🔟)次(⏮)郎(lá(➕)ng )によ(🌕)って書(🎇)かれたということを誰にも発表する気(qì )にまだなれなかっ(👱)た。それは、彼の自(👦)尊心や(😧)競争意識(🥑)が何(hé )とい(🌏)う(🍴)ことなしに(🥓)それを許(xǔ )さない、(🌠)というだけでは(🤠)なか(🦉)った(👔)。彼にとって大事な(💂)ことは、(📥)ストライキの場(chǎ(🚎)ng )合のことだったが、万一にも(🎄)、(🍆)それを発(🥖)表(😇)したために(📷)、次(cì )郎(🐞)が捨鉢すて(🖊)ば(🈳)ち(💠)になり、進んで(🧣)ストライキの主導(💸)権をにぎるよ(⛓)う(🍑)な(🦅)結果(guǒ )にな(🍁)ってしまって(📞)は、(🈯)つまらない(👿)。次郎(🥟)は徹底的(🏢)に(⛱)やっ(🙂)つけなけれ(🕘)ばならないが、それには(💘)、彼(⏲)をあくまでもストライキ反対(🎅)の立場に(🚺)立(lì(🛡) )たせ(🍨)て(😈)おくこ(🎖)とが必要である。最(zuì )後まで彼を(🍗)反(fǎn )対の(🍨)立(lì )場に立た(🌉)せ(🏼)ておき、いよい(🚝)よ(⛩)スト(🔁)ラ(🏪)イキ(💬)決(jué(🔢) )行(háng )と(💙)いう(🍘)場合に彼(🈶)が逃(⛸)げをう(🍤)ったら(🤖)、(⬜)その時(shí )こ(🎐)そ血書(🌓)のこと(🤢)を暴露(lù(🈲) )すべきだ。血書ま(👢)で書(🆘)いて人(🔽)を煽(shā(🔡)n )動しておきなが(🤛)ら、自(🍅)分(🔟)だけ逃げるとは(💑)何という卑劣さだ！ みんなはそう言って彼(bǐ )を責(zé )める(🔮)だ(🍪)ろう。それに、どんな(🚕)に彼が逃げ(🔄)を打とうと、学(xué )校当局や県庁(tīng )が(😁)、血書(shū(🛰) )を書いた本人(ré(🔠)n )を主謀者と(📣)認めないはずはないのだから、いよいよ面白(⛲)い。――馬田(tiá(🧛)n )の考(✊)えは頗(👒)る念入(🎟)りだった(🍑)。彼がそれ(🥎)ほどまでに(🏜)次郎(🏷)に反(fǎn )感を持つようになった最も大きい原因が(😊)、道(🐓)江にあったことは(🥤)い(😉)うまで(🐩)も(➗)ない。
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