次郎は、そ(🍰)んな対話(⏺)の中にも、友愛塾に(🕝)課され(⬆)た大きな問題が(👯)あると(🚞)思った。そし(🚿)て、かれらの話がどう発展し(🌬)ていくかを興味(🦈)を(😏)もっ(🏮)て待っていた。か(🤜)れらは、し(🌨)かし、笑ったあと、急(jí )に口をつぐんで(🍼)し(🍕)まった。次郎が大(🍣)(dà(🍘) )便所の中(💆)(zhōng )にい(🗼)ることをだれか(🛠)が(🥦)思い出して、みんなのお(🥩)しゃべりを制止(📌)する合い(➖)図をしたもの(♒)らしい。
(⤵)掃除(chú )がすっかりすみ、(🚖)洗面その他を終わ(🛒)ると、みんなは広間に集まって朝の行(háng )事をや(🈺)ることに(🧟)なったが(🐲)、それまで(🕍)には、起床から(♓)た(🐈)っ(🦏)ぷり四(🎅)(sì )十(😋)分(fèn )ぐ(🖍)らい(🚏)はかか(💾)って(🚮)いた。次郎が、これまで毎朝、空林庵の寝ざめ(🖤)に(🏭)親しんで来た雀すずめの第(dì )一(🐏)声がきこえるのは、(🐕)ほぼその時(🔥)刻(kè )だったのである。
「おはよ(🐦)う。こ(📏)こ(🏩)は何(🕊)室の受け持(🥦)ちでしたかね(🕛)。」
(🌁)次(🎿)(cì )郎は、先生(shē(🏵)ng )の言(🍀)(yán )葉がます(👸)ます激(jī(🍣) )しくなっ(🤶)ていくのにおどろいた。先(💐)生(🗺)は、あるいは、昨日の入塾式における(🎎)平木(mù )中佐の影(🦊)響え(😾)い(🍵)きょうから、(🐵)で(🔖)きるだけ早く塾(shú )生たちを救い(🐮)出(chū )そうと(🍦)し(🏈)ていられるのかもしれな(🎹)い。しかし、それにしても入(rù(♒) )塾し(🥉)た(🐮)ばかりの青年(niá(🍔)n )たちに話す言葉(🦋)とし(🗨)ては(🤫)、(🚤)あまりに(🌈)も激(jī )しすぎ(😤)る。これではかえって逆(👿)効(🥥)果を(♈)生むので(🍜)はあ(🧠)るまいか。
「ぼく(📖)は、むろん、い(🍉)けな(🌫)いと思(🙌)いま(🧕)す。」
「やは(📒)り強制(🤘)が必要(✉)だというのかね。それじゃあ話は(🥧)また逆(🈴)(nì(🕶) )も(💬)ど(🌲)りだ。」(💽)
「じゃあ、(🔈)やはり打(dǎ )ちつ(📗)づけるよりほか(👁)ありません(🧥)ね(🆕)。」
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