「待(⏰)ってくれ」と光一はい(📈)った。「一(🎇)体手塚のなにが悪いんだ、(👜)問題の要(👴)点がぼくにわからないから説明してくれたまえ」
「じゃおらあ(😨)教(jiāo )えてやるべえ」と善(🥛)兵衛はいった。
先生は(⭕)一帳羅いっちょ(🍳)うらの羽織とはかまをつけて(🛑)出(chū )迎(yí(⌛)ng )えた。
その(🦑)ころ学校内(nèi )で奇怪(guài )な(🐢)風説が伝わ(🤔)った、生徒(tú )の(💣)中で(💃)女(nǚ )学(🏪)生と(🅱)交(jiāo )際し、ピ(🤞)アノやバイ(🔯)オリ(😴)ンの合奏をしたり、(⏮)手紙(zhǐ )を(👪)交(jiāo )換(🤱)(huà(🐪)n )したり、(🎀)飲食(shí )店に出(💓)入りしたりする(〰)ものがあ(🏋)る、(🚮)い(🏘)まの(🎈)う(🤲)ちに探しだ(⏱)して制(🌐)(zhì )裁(🤠)を加え(🎯)な(📈)ければ浦和(hé )中学の体面に関(👇)(wā(🍋)n )す(🔺)る。
「ぼくに(⛷)ラッ(🌍)キーはない、(🤾)だめだ」
「そうかも(🚠)知れ(🥟)ま(🏳)せん」(👛)
野球(🎭)場は見(📸)(jiàn )物人と(🚯)見物人(🧝)との応援戦(📓)(zhà(🍛)n )となった(🗓)。
この声(🚆)と共(gò(🤙)ng )に学校の応(⛪)援(yuán )歌がと(😣)どろいた。黙々(🌤)も(🍭)く(🥫)もく(🤓)の第(dì(♓) )一打者は五大洲(👘)である。かれはかん(🔣)かんにおこ(🎲)っていた(😏)。かれは頭(tóu )の(🏗)鉢巻(quàn )きを(📵)か(🔑)な(⛳)ぐり(🙋)すてたとき、そ(🏀)の斑々はんぱん(🏁)たる火傷(shāng )やけど(🚿)のあ(🐶)とが現われたので(🖇)見物(wù )人は(😤)またまた喝采した。
「(📄)もっと寝ててもい(🗳)いよ」と伯父(fù )さんはにこにこ(🍋)し(➗)て店か(🕶)ら声(shēng )をか(🏔)けた、(💠)か(👘)れはも(🔏)う豆腐(fǔ )とうふをおけに移し(🏒)てわ(😊)らじをはい(🍵)ている。
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