日本《エロ 動画 巨根 素人》2行目ライン
エロ 動画 巨根 素人あらすじ
校(👱)長(zhǎng )室がひっそりしているのにひきかえて(😨)、教員(🐰)室は何となく落ち(🚸)つき(🔶)がなかった。三人、(😞)五人(🌪)と(🐮)かたまって立(lì )ち(👻)話(huà(🎺) )を(🌿)し(🧒)ている(🏼)様(🤞)(yàng )子(zǐ )が、あ(🎢)け放した窓から、い(🍫)つも(😚)生徒(tú(💕) )たち(🥢)の(📓)眼にうつった(🏅)。また四年や五(🥍)(wǔ )年(nián )の教室に出て来る先(🌥)生たちの態度(🏺)(dù )にも、(⏯)ふだん(💼)とかな(😯)りちがったと(✒)ころがあった(🥃)。いつも駄(🐈)じゃれ(🍟)をと(🐞)ばすのを得意(yì(✅) )にして(🌐)いる(⛺)先生が(⛵)い(🤮)やにまじめだ(🤹)ったり、これま(🌽)で教科書以外の話(💎)(huà )なんか(🚪)一度もしたことのない(🦅)先生が、とってつ(🌠)けたように、修身めいた話をし出したり、また中には、変ににや(🎞)にやしな(⏱)がら、「こないだ大垣前校長からお(🥦)手紙をいただ(🐖)いてね(⛹)。」と、その手紙(🎓)(zhǐ )の(😧)中(🗝)(zhōng )に書いてあっ(🔇)たという一二の文句を引(🌿)(yǐn )き(⚫)出して、前校(👵)長をほめ、(♿)自(🚗)(zì )分(🐢)と前校長(🕋)(zhǎng )の間には(🌬)何か特(👖)(tè )別の関係でもあ(🚢)ったかの(🎫)ようにほ(🥔)の(🔡)めかしたり(⬛)する先生もあ(⛹)った。すべて(🌌)こ(🚗)うい(🍙)うことが何(hé )を説(shuì(🙍) )明しているかは、生(🐾)(shēng )徒たちにむろんわかりす(📓)ぎるほど(♏)わ(🚺)かっていた。だから(⌚)休み時(🛀)間(jiān )になると、(📹)彼らはそれを(🏿)材(cái )料にして先生(shēng )たちの(🍆)品(🎑)定めをするの(🆖)に(🍲)忙し(🎩)かっ(🏒)た。こ(💜)んな場(🌾)(chǎng )合(🔙)、いつも奇(🍽)(qí )抜な思(sī )いつ(💔)きをや(🛁)るので(🦋)人気(qì )の(😔)ある五年の森川という(🗡)生徒は、四年と五年の各教室をま(⏸)わってそ(🦆)の品定(🥌)めをき(🥩)いてあ(🔫)る(🚅)いていたが、(👏)昼(🥧)休み(🏂)の時(shí )間(🛷)には、もう校(xià(🥕)o )友(yǒu )会(huì(📖) )事務室(shì )の黒板に(🌚)「教員(yuán )適性審(😚)査(chá )採点表」というのを書きあ(😪)げていた(🛫)。校友(😓)(yǒu )会事務室は、(🍙)生(🕹)徒控所の横の小さな室で、間(🛩)はガラス戸で仕切(qiē )ってあっ(📉)たの(🐎)で、控所(🤶)からはまる見えだっ(🚵)た。校友会(🦒)(huì )の委員た(📫)ち五六名が(🐊)中(zhōng )で(🌎)わい(🚿)わいさわいでい(👄)る声(😻)をきき(🎭)つけて、ふだんは遠(🥥)慮しがち(🚫)な一(yī(🍰) )二年の生徒たち(🍈)までが押しよせて来たが(🔳)、その(💣)採点表の左(zuǒ )の端には、(🛴)馬賊、チャッ(🦗)プリ(🔳)ン(🌳)、か(〽)まきり、あざらし、おでん、花王石けん、長茄子(zǐ )、瓦(wǎ )煎餅(💙)、とい(🚎)っ(🐃)たよ(🦐)うな先生(shēng )たち(🧢)のあだ名が(🥍)縦にならん(💁)でおり(☝)、それに(🏵)括弧(🗣)かっこして受(😬)持学(👌)科名が書(🍛)いて(💅)あ(🔀)った。そ(🎬)して、その右に点(diǎ(🖲)n )数欄(⛳)と備考欄とがあった(⛏)が、点数欄(lán )には(📤)五点とい(🎢)うのが一(yī )つあるきりで、あとはみな四点以(🌯)(yǐ )下だった。零(🥞)点(diǎn )はさすがに一つも(🖲)なかった。備考(👐)欄には、「品性下(🏖)(xià )劣(🏨)、御殿女中の如し」とか、「駈落(luò )かけお(🎡)ち(🥘)三(sā(🍑)n )回心中未(wèi )遂一回」とか、「野心(🙋)(xīn )満々、惜(xī )し(🔥)む(🚿)らくは低能」とか、「(🎻)彼いつの日(💌)にか悔い(🙌)改めん」(🍚)とか、「(🌨)愚鈍な(👞)るが如く(🎎)にして、最も警(jǐng )戒(jiè(✒) )を要す」とか、そうい(⏩)った(🐬)さまざまの文句(jù )が、(⛸)い(💫)っ(🍈)ぱい(⚓)書きつめ(🏰)てあった。五点(diǎ(♎)n )の(🍖)評点をも(🚪)ら(🧒)ったの(🌿)は「あざらし」先(🥨)生だったが(🐎)、その(🛺)備(bèi )考欄には(🕣)「性粗(cū )野(yě )にして(🥊)稚(🐀)気(qì )あり(🎨)、陰険とは(🔀)認め(👯)がたし、合否(🧟)の(🌑)判(pàn )定は後日(🤟)(rì )会議(🏔)(yì )の結(🚝)果(🎮)に(⚡)まつ」(🥌)とあった。
次郎はご(🔍)まかさなかっ(🥡)た(🕠)。ごまかす(🥂)どころか、そう答(dá )える(💞)こ(🤼)とによって(👛)、皮肉(rò(📊)u )な喜(🔳)び(🚢)をさえ味(wèi )わって(🎚)いたので(🤮)あ(🧒)る。
「(🐻)しかし、昨日お(🔮)父(fù )さんに(➖)きいたんだが、君(🕙)は血書を書(shū(📫) )いたっていうじ(♌)ゃないか。」
次郎は(🎿)ご(😡)まかさなかった。ごまか(🔔)すどころか、そう(⏭)答(dá(🎠) )える(🏛)こと(🐰)に(🏌)よって、(🌄)皮(🌘)肉な喜(🉐)びをさえ味(wèi )わっ(🐁)ていたのである。
(🌄)と、道江は、(🍥)しかし(🔳)平(🏁)気(👙)な顔を(👘)して(🕙)いる。
そこまで考え(😱)て来た(🛷)時に(🐲)、(🏸)ふ(📴)と、隙間(jiān )風のよ(🍪)うにつめたく彼(🏝)(bǐ )の頭をよぎったものがあった。それは、自(zì(🏪) )分た(🌘)ちの運(yùn )動が(⌛)幸いに成功し(🕣)て、どうなり県当局(jú )の意志を(😄)動(🤴)かし(📮)得たとし(🤢)て(🐳)、先生は果(👌)して留任(🎎)を肯(🌗)がえんじられるだろうか、と(📧)いう(🐔)疑問であった。こ(😅)の(🚶)疑問(wèn )は(♒)彼をほ(🖱)とんど絶(⬛)望(wàng )に(🕡)近(jìn )い気持(chí )にさそいこ(📇)んで行(háng )っ(🤒)た。先(🚲)生のお気(qì )質として、そんな(🤒)ことが出来るはずがない(💈)。自分は、た(🛍)だ一(yī(🐞) )途(tú )に先生(shēng )の留任を目(📫)あてに、血(xuè(🥖) )書を(🛷)書(🕍)いたりして一(yī )所懸命になっているが、(🛣)先生にしてみる(⭕)と、落(🏼)ちつくとこ(🍠)ろは最(zuì )初(🍒)(chū )からはっきりきま(🅾)って(💑)いたのだ。自分はただ(🏚)スト(📚)ライキに口火を与えるた(⛹)めに、そし(🚘)て先生の(🎓)最後(hòu )に泥を塗(tú )るためにあの血書を書いたの(🐷)ではなか(🕞)ったのか。
「学校(xià(🐺)o )の(🎋)様子はどうかね。血(xuè )書はやは(😘)り出したのか。」
と、敏(📗)子は(👲)ち(🏷)ょっと考(kǎ(😉)o )えて(😥)、
こ(💛)の採(cǎi )点表の波(🚖)紋は(🦐)決して小さくなかっ(🛤)た。押しよせ(🏺)た(🗻)生徒(🍯)た(🧜)ちに(📐)まじ(🥒)って、あとで(🕵)は先生たちまでが代(🌛)る代る(🕤)のぞきに(🐽)来(lái )た。生徒たちは(👒)、採点表にのっ(🍒)ている先生が来ると、一(🛷)々その(🍵)点数を大声で叫んだ。中(🕒)に(🈴)は、備(🐕)考(✍)欄まで読み(🛤)あ(🌽)げる者もあ(🌪)った。先(👌)生の(🤓)中には、自分で自分(fèn )の綽(chā(🎻)o )名をよ(😻)く知(🌉)っている(💰)先生もあり(🐾)、そ(🐪)うで(🤗)な(🐍)い先生もあったが、(👀)そんな(🍨)こと(🚯)で、(🈳)どの先生(shēng )もいやで(💬)も(🕓)自分の綽(🌐)名をはっきり知らされるという結(jié )果に(👍)なった。もっとも(🔧)、中学の(🏗)先生(shēng )で、自(🛏)(zì )分にかぎって綽(🥞)名(🗻)(mí(👿)ng )はな(🏃)いなどと安心し(💐)て(💻)いるほ(🎫)どいい気(🔘)(qì(❔) )な先(xiā(🏦)n )生(🚣)はない(🖕)はずなのだから、それは大したことでは(⏰)なか(🎶)っ(🧝)たかも知れない。しかし、(🧥)綽(🕝)名と(💍)いっ(✂)しょに、(🖱)自(zì )分の点数(🦔)ときび(🌺)しい評(🤕)語とを知らなければ(⏸)ならなかったということは(🏧)、(➗)何(🔺)(hé(🚸) )といっ(🍂)ても最近(🔼)の大きな試煉(làn )であったに相(✡)違ない。ある先生(🤔)は顔を(⏳)ひきつら(🥍)せ(🛡)てガラス戸のまえに棒立(👽)(lì )になり(🔣)、あ(🎹)る先生は(🔲)一(🎽)たん顔を(🌎)まっかにしたあと、強いて微笑をもら(🍹)した。しかしどの先生(⛴)(shēng )も最後(hòu )には、自(🐜)分にはまるで(🎃)関(😙)係(♏)のな(🦏)いことだ、(🚕)といっ(🎦)た(📯)ような顔をしてその場を(🆖)立(lì )ち去(qù )った。ただ「あざ(㊗)らし」先(xiān )生(🤧)だけは、そ(👄)の綽名が(💹)自(🥩)他共(🐵)に(💯)ゆ(💤)るすほど有名になっ(💞)ていて、(🌠)ごまか(🗿)し(🏣)が(🛩)き(🥤)かなかった(😦)た(🧕)め(🏑)か(🚺)、それ(🧡)とも、備考欄(lán )にあっ(🐓)た(🧖)通り、事実粗野(🧚)の稚(❌)気(🧟)ある性格の持主で(📤)あったためか、その大(🎺)き(🐜)な口(🏙)(kǒu )を思いきり横(héng )にひろげて、(🅱)よごれた(🚵)上(🍯)歯をむき出(chū )し(🐑)、(♉)天(tiān )井を向(🎋)い(🥘)た鼻の下に灰色(🙁)のあ(🆖)らいひげを針の(🍛)ように(💞)立て、内をのぞきながら、「(⏺)わっ(🥚)は(🤑)っは」(🐋)と笑った。そ(🙁)して、(🚠)「わし(🤶)だ(🤹)けは合(🍛)(hé )格の見込があるちゅうのか。どうかよろし(😧)くたの(🔍)む(♎)よ。」(⛪)と言うと、くるりとうしろを向いて、もう(🧔)一度「(✅)わっはっは」(👧)と笑い、歯(➿)をむき(🏀)出し(🏡)たまま、むら(😵)がっている(💥)生徒たちを押し(📨)わけて帰(guī )って行った。
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