「はッはッはッ」
「女と合奏(zòu )したり(🔈)、手紙をやりとりす(😧)るのは(🎞)どうだ」
こうかれは(🍏)いつもいった、(🖍)だがいまきてみると子(🗞)(zǐ )供(🍓)等ばかりでなく(🌲)、労働(⛏)者も(📬)商(shāng )人も紳士しんしも(😼)役(📽)人も集ま(🔇)っている。
だ(🍣)がかれは少しもひるまなかった、かれの鉄砲のご(🎋)とき速球はまたたく間にふたりを(🚡)三振せ(🏋)しめた、つぎは柳(🌋)光一で(🎁)ある。光一(yī )はボッ(🌩)クスに立ってき(👳)っと投(🖨)手を見(jiàn )や(👚)った、かれ(🗂)は速球に対して(🌔)確信がある。千三は小学校にありしとき光一の(🐸)く(🗡)せを(➡)よく知っ(🔑)ている、(🔌)かれは光(😆)一がかな(🎎)らず自(zì )分(🌚)(fèn )の方へ打(🧓)つだ(🚹)ろうと思った。
「それはぼくも(📑)よ(🕌)くないと思う、しかしそんな(🦓)こ(📪)と(🦓)は(🔡)忠告ですむこ(🏽)と(🐛)だ(🛡)、一(yī )度(🌜)(dù )忠告し(✉)て(🍵)きかなかっ(💘)た(👧)らその(🌯)ときに第(dì )二(èr )の方(💽)法(🔤)を考(kǎ(🎋)o )えよう(🤐)じ(🐡)ゃないか(😩)、(🔗)ぼ(🕢)く(🐉)は(🥂)生(🌫)蕃せいばん(🔟)のこ(🤫)と(🍤)で(💼)こりた、生蕃(fān )は決して悪いや(🔩)つじゃ(👇)なかっ(📰)た、だ(🥡)があ(🏕)の(🐦)とき諸君(🛢)が(⏮)ぼくに同情(qíng )して生蕃を根底(dǐ )からに(🔹)くん(🌩)だ、そのために彼(bǐ(👉) )はふ(🎐)たた(🌲)び学校(xiào )へくることがで(♌)き(🎹)なくなった(😼)、ぼくはい(✌)つもそれを(🎶)思うと(🔤)、われ(🔮)わ(🔐)れは感情に激(jī(😴) )げき(🌤)した(⏩)ためにひとり(🕧)の有為(🚠)ゆ(Ⓜ)ういの青年を社(🈂)会から葬(zàng )ほうむることに(🎬)なったことが実に残(🗡)念でたまらん、人を罰(🌊)す(🍿)るに(🏮)は慎重しんち(😸)ょう(🤥)に考えなけ(📮)ればなら(🔙)ん、そうじ(🤪)ゃ(🎭)な(📲)いか」
一(yī )同(💥)は(👨)はだ(🦕)か(♌)になった。
「覚平さん」
(🤐)目がさめる(⛱)と(🍓)、(💐)も(🔞)う朝日が一ぱいに窓(🦃)からさしこんです(🎴)ずめの声が楽(🥦)しそうに聞こえる。
「そう(💮)か(💻)、うむ、あ(🍠)あへそだ、はッは(🍜)ッはッ」
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