「はッは(❇)ッ(👁)は(🍜)ッ」
「女と合奏(🌻)したり(🏖)、手紙をやりと(👊)りするのはどうだ」
こうかれ(📝)はい(🚊)つ(💅)も(🗳)いった、(🔁)だがい(🏺)まきてみると子供(gòng )等ばかりでなく、労働者も商人も紳士(shì )しんしも(💘)役人(✏)も(🔟)集まっている。
(🍐)だ(🤥)がか(🍙)れは少(🏵)しもひる(👐)まな(🌞)かった、かれの(😆)鉄砲(pào )のご(➕)とき速球はまたたく間にふたりを三(💹)振せしめた、つぎは柳(liǔ )光一である(🔸)。光(🔼)(guāng )一はボックス(😱)に立(lì )ってき(🐠)っと投手を(🍞)見やった、か(🎥)れは速(sù )球に対して確信がある。千(qiān )三は小(😟)学(🌕)校に(🔕)あ(😱)り(🔜)し(🙁)とき光一のくせをよく(😦)知ってい(😌)る、かれは光(guāng )一がかな(😘)らず自分の方(♏)へ打(dǎ )つだろ(💒)うと思(🍈)った。
「そ(🌥)れは(♈)ぼくもよくないと思う、しかしそんなこと(🕚)は(🆗)忠告ですむことだ、一(✋)(yī )度忠(zhōng )告(gào )してき(♉)かなかったらそのときに第二の方法を考え(🈲)よ(🎮)うじゃないか、ぼ(🎁)く(🥡)は生蕃(🚾)せいばんのこと(➰)でこ(💅)りた、生蕃は決(jué )して悪い(📢)やつじゃなかった、だがあの(🐊)とき諸(zhū )君(jun1 )が(🌓)ぼ(📞)くに同情(qíng )し(🚏)て(🚘)生蕃を(🎴)根底か(🏄)らに(🚸)くんだ、(🧗)そのために彼はふたたび学校(🚈)(xiào )へ(🤫)くることが(🎍)できな(🍉)くなっ(😦)た、ぼくはいつも(🎄)それを思うと(🔬)、われわ(♐)れ(👠)は感(gǎn )情(qíng )に激げ(🆔)きしたためにひ(🎭)とりの有為ゆう(🙆)い(🕛)の青年を(👱)社会(💤)(huì(👊) )から(⬜)葬ほ(🚨)うむることにな(🧔)った(🌔)ことが(🕚)実に残念(🖐)でた(🉐)まらん、人を罰(fá )するには(🌎)慎重し(🤱)んちょうに(💤)考え(😯)なければならん、そうじゃないか」
一同ははだかにな(🉐)った。
「覚平(⚫)さ(🏬)ん」
目(mù )が(💆)さめ(🤟)ると(🏔)、もう朝日(rì )が一(🎽)ぱいに(🛤)窓(chuā(🐅)ng )からさしこんです(🚿)ずめの声(shēng )が(🦖)楽しそ(📌)うに(🌄)聞こ(🔗)える(🏙)。
「そうか、うむ(🎏)、ああへそだ、はッはッはッ(📆)」
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