日本《av 女優 ジュニア》2行目ライン
av 女優 ジュニアあらすじ
「(🐵)しかし、それなら、(🤔)なお(🤨)さらこんな(🚇)時(♐)には活躍(yuè(💓) )し(🥥)そう(🖼)なも(🅿)のじゃないか。」(🛎)
「しかし、昨日(🚕)からのあいつの態度(🐿)が証明しているよ。なる(💝)だ(🍴)けい(🕠)い子にな(👬)ろう(👭)としているにちがいない(📻)んだ。」
こんなふう(🤟)で、校内はその日(🈺)じゅう決(jué(🍮) )し(☝)て静(jìng )かであったとはいえな(🎂)かっ(🏟)た。下級(🌮)の教(🔃)(jiā(😜)o )室まで(🏹)が何(hé )と(🈂)はなし(🚽)に落ち(🎯)つきを失(shī(❎) )ってい(🈺)た。ふだんな(📦)ら(🌻)何でも(🗃)ない(💓)ことにまで(🔟)先生たちの神(🕰)(shén )経(jī(🏹)ng )がとがり、先生(shē(🧖)ng )た(📋)ち(🍲)の神経がと(🏝)がればとがる(🔔)ほど、生徒たちはその神経に触さわってみ(⛓)るの(📱)を楽(💙)しむとい(🗂)ったふうであった。大垣(👕)前校(xiào )長(🥖)(zhǎng )は、いつも先(xiān )生たちに(🔙)向かって、「生(shēng )徒というものは、自(🍝)分(⏬)た(❇)ちのために先生が(➖)命をすてるまでは(😆)、その先(xiān )生(shē(🌫)ng )を(🈴)偉(wěi )い先生だとは思わないもの(🤚)だ。それを覚(🛒)(jiào )悟(⛓)(wù )の上(shàng )でなく(🔦)ては、真の教育は出来ない。」と言っていたが(⚽)、(🚿)そ(😽)の(🤜)意(😤)味(wèi )をほ(😼)んとうに理解(🐺)した先生(shēng )は(🔛)、朝(cháo )倉(🧡)先生をのぞいては、おそらく一(➗)(yī )人(🗽)もいなか(📋)っ(🌤)たろうし、今では(😮)、どの先生に(🥊)も、そんな言葉は単に(📮)言葉として(💸)でも思い出(👄)され(⚓)て(🌒)いそうになかった(🧢)。こうして先(xiān )生たちは自(zì(📛) )分(fèn )を下手に(📲)護ろうとして、一歩一歩(bù )と自(🚅)(zì )分を生徒たち(🐔)の侮辱(rǔ )と嘲(🏌)笑の中に(🏂)追いこ(🆙)んで(🏮)いたのである(🛶)。
次(😍)(cì )郎(láng )は(🚐)、これまでにも、し(🍣)ばしば(🙅)、自(zì(📵) )分の全(🕤)く予(yǔ )期しない言(yán )葉を朝倉先(🦆)(xiān )生の口からきい(🗓)て驚(jī(㊙)ng )くことがあ(🏞)っ(🛳)た。しかし、(🧥)今の言葉(yè )ほど彼を驚かした言葉(yè )はなかった。これ(✏)までは、(🖱)次郎が自分(fè(📭)n )の考(🎳)え(🎚)に裏書してもらえると思っている時に、か(📊)えっ(🚢)てそれを否定(dìng )された(💅)り、何か得意になって(👋)いる時に、きびし(💶)い反省を要求さ(🤮)れたりする(🤵)場合が多かった。今のはま(💌)るでそ(👲)の逆だ(⚽)ったという(🎄)ことが、彼にとっては、こ(📃)の上(shàng )も(🥤)ない驚きだっ(📼)た(🗑)のである。
(🍯)枝折戸は手(📖)で押(👟)す(🎺)とわけ(🍌)な(💮)く開(🎷)いた。次郎は、(🚙)行儀よく二列(liè )に(🚠)ならんで(🏤)いる朝顔鉢の間(🦁)を通っ(🌏)て、(😢)縁側(🥠)(cè )に腰(yāo )をかける(👄)と、ぬす(✒)むよう(🚵)に(✍)道(👾)江(🦏)の顔をのぞ(🏘)い(✒)た。
と、次(🍳)郎は、また(💵)馬田(🧙)の(🧑)方にまと(🌜)もに向(🍱)き(😚)なおった。
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