日本《クンニ 国 田》2行目ライン
クンニ 国 田あらすじ
「気がついているなら、すぐそう言ってくれたらよかりそうなものだ」と、そんな(📅)不平(👻)をもらすも(⏫)のも(🏣)あ(🥚)っ(🔥)た。ま(🌕)た中には、「先(♑)生は要するに(🖼)指導者(🃏)(zhě )でなくて批評家だ」などと、したり顔(yá )に(📇)言(👴)うも(👏)の(🎈)もあっ(⚓)た。しかし日(🔣)がたつにつれて、しだいにかれら(🧐)の間に取(qǔ )り(🦓)か(🆎)わされ出したのは、「(🥊)ひまなようで、いや(🍩)に忙(máng )いそ(🧥)がしい」とか、(🦕)「しまりがないよ(🗡)うで、変(👬)に(👂)きびしい」とか、そうい(❌)っ(👖)た(👠)ち(🧔)ぐはぐな気(🎠)持(chí )ちをあら(🏁)わす言葉だった。
「じゃあ(🧤)、やはり打ちつづけ(🚋)る(🌍)よりほかありませ(💦)ん(🛩)ね。」
この一週(🈳)(zhōu )間は、塾生(shēng )たちにとっては、ま(🐕)ったく奇妙(🔊)き(🥢)みょうな感じのする一(👋)週間だった(💧)。朝(cháo )倉先生夫(🍍)妻(qī )も、次郎も、生活(huó )の細部の運営につ(🚷)いては(🚝)、自(🚃)分(fèn )たちのほう(🔇)からは、何(💴)ひとつ指図さしずをせ(😘)ず(👄)、(⛺)また(🎈)、塾生たちか(📘)ら何(hé )か(⛹)たず(🧤)ねられても、(🤣)「ご随意ずい(🅱)いに」とか、「適当に考え(🦍)てやってくれ(🤢)たまえ」(👿)と(🌬)か、「みんなでよく相(📪)談してみるんだ(🧕)な」とか(🏓)いっ(🦗)たような返事(👨)(shì(🙁) )をす(⏳)る(🎛)だ(🌜)けだったので、とかくかれらはとまどい(🤡)した(🌊)。中には(🐻)、それを(📛)いいこ(✏)とにして(🎰)、ずるくか(👇)まえるもの(📁)もない(🎙)では(🍌)な(🎤)か(😕)っ(👃)た(🌟)。その結(👊)果(📐)、むだとへまとがつ(😘)ぎつぎ(🍓)におこり、か(🕌)れ(📰)らの共同(🈹)(tóng )生(🤽)活(huó )のすがたは(🌨)、見た(🏫)眼めに(🍦)は(📄)決して(💪)いいも(🎄)のではな(🚑)かった。時(🌾)には、不(bú )規律と怠慢(👤)たいまん(⛎)だ(🔜)けが塾堂(🎬)(táng )を支(💸)配(🤶)しているので(🐘)は(💩)ないか、と疑われるよ(🍓)うな場(🚾)面も(🌴)あり、も(🎌)し学(🔹)ぶこと(📔)よりも批評すること(👺)により多くの興味を覚(😇)え(🚅)てい(🍹)る(💇)参観(♐)者がたず(📋)ねて来た(🈂)と(🌑)したら(🥓)、その(👧)人(🔈)は、批(⏯)評の材料をさがすのに、決して骨は(🏑)折れな(🤭)かったであ(😻)ろう(🎶)。
だ(🐮)れの(🧠)顔にも、(🏎)何(hé(🦗) )かしら(🌽)、ゆうべとはち(🤨)がった感(🍯)情(qíng )が流れて(🐑)おり、互礼ごれいをすまして(🈶)広間を(🌕)出て行く時(shí )の(💇)みんなの足(⏮)(zú )音(yīn )も、これまで(🤡)になく静粛せいし(🛸)ゅくだ(🆗)った。
「そういうと、(🕌)ゆ(🌟)うべの室(🐄)長選挙も何(🔧)(hé )だか変だ(👗)ったぜ。」
「打ち(👊)やめ(🌥)ると、それでかえって起(🍄)きることもあ(🐺)り(👬)ますがね。」
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