漫画《鹿児島 パイズリ》2行目ライン
鹿児島 パイズリあらすじ
「何(😡)し(😼)ろ(🚚)紳(🥁)士(shì )しんし(🤺)だからね。」(🍍)
「今の(❔)と(⏹)ころ、平木中佐の影響えいきょうで(🧢)ど(🏸)うこう(🍈)というような(🚎)ことは、全然ないように思います(📑)。」(🖥)
かれが、便所に通(😌)(tōng )ずる廊下(🤴)の(🦀)角(jiǎo )をまが(❕)ると、一(🐾)段さがった入り口(👟)の(🤽)たたきの上に立って(🏍)、何かしきりと声(🔪)高こわだ(🏿)かに(👂)がなりたてて(🤾)い(🏴)る一(💗)人(👧)(rén )の塾生がい(🈂)た。見(👉)(jiàn )ると、飯島好造だった(🎒)。
次郎は(🍻)、朝倉(cāng )先(xiān )生が、開塾最(🕐)(zuì )初の(🚴)朝(cháo )の訓(xùn )話(🐮)く(🏙)んわで、これほど激(🔳)は(🚧)げしい言葉(💎)を(🧟)つ(🛄)かって、真正(zhèng )面から塾生たちに非難(🔙)をあび(🚬)せかけたのを、こ(❗)れまで(⏫)にきいた覚えがなかっ(👁)た。かれ(🐰)は、まだあとに(🦁)残され(🌧)てい(🕎)る自分への非難(nán )が、(🦎)ど(🚫)ん(🍼)な言葉で表(🎉)現(xiàn )されるか(⚽)を、身が(😗)ちぢまる思いで待ってい(🛋)た。
食(🚩)後(🛤)には(⏱)、みんな卓(🌬)(zhuó(🔱) )につい(👊)たまま(🔈)、(🎷)雑談(👺)的(🏥)に感想を(🎗)述べあ(🦒)った(🧒)りす(👪)る(❣)時間が設(💀)けられ(🧙)て(😰)いた(👄)。次(cì )郎(🈁)(láng )は、そ(📊)の時間(jiān )が来るのを待ちかねていた(🤪)ように立(🛡)ち(🏓)あが(🚕)った。そ(🥟)し(🚖)て、(🔼)みんなに今(jī(🍵)n )朝の起床(chuáng )の板(💗)(bǎn )木(🚋)のいきさつを話(huà )し、最(zuì )後につけ加(jiā )えた。
(🤢)この一週(🍘)間は、塾生たちにとっては、(🔶)ま(🤽)ったく奇(📨)(qí )妙きみ(📕)ょうな感(🌋)じ(🔖)のする一(🚿)週間だった。朝(cháo )倉先(🔡)生夫(fū )妻も(🎃)、次(🔨)郎も、(🎦)生(💃)活の(🍠)細部(👬)の運営(🤥)については(💐)、自分(fè(🐜)n )たちのほうからは、何ひとつ指図(😲)さ(⛄)しず(🎀)をせず、ま(🐽)た、塾(➕)生(🔯)たちから(🎗)何か(🍠)たずねられても、「ご随意(🏡)(yì(👑) )ずいいに」とか、(🎨)「適当に考えてやってくれたまえ」とか、「み(⛵)んなでよく相(👁)(xiàng )談してみるんだな(⛑)」と(🙌)かいったような返事をするだけだったので、とかくか(👫)れ(💧)らはとま(⛏)ど(💅)い(👑)した。中には(🐤)、それをいいことにして、ずるくかま(🏍)えるものもないではなかった。その結(jié )果、む(➖)だとへまと(💰)がつぎつぎ(🙌)におこり、かれらの(🌎)共(gò(🍄)ng )同(tóng )生活のすがたは、見た眼(🕑)めには決(🍉)(jué )していいもので(🐭)は(🕣)な(👴)かった(🈵)。時には、不規律と怠(dài )慢たいまんだけが塾堂(🕵)を支配しているのではないか、(🥍)と(🛴)疑わ(🚪)れるような(🐉)場面もあり、もし(🌁)学ぶことより(👵)も批(👅)評するこ(🧔)とにより(🎵)多くの(✍)興(🏀)味を覚えている(➖)参(cān )観者がたずねて来たとしたら(💳)、その人は、批評の材料(liào )を(🤚)さがすのに、決して骨(gǔ )は折れなかっ(📣)たであろう。
(🎌)次郎(🗼)がはたき(🌸)をかけおわり(🐒)、箒ほう(🍵)きをにぎ(❤)る(🗺)ころ(💣)になって(🥂)も、ほか(🤭)の部(🤠)屋は、まだどこもひっそりと静ま(🐨)りかえっていて、板木の音(➰)だけが、(🤞)いつま(⚓)でも鳴(📙)り(🛶)つ(🐤)づけ(👮)てい(🤙)た。
と(👝)、みんな(🍴)にきこえるような声で言(📒)いながら、(💪)教壇きょうだんをおり(🌏)てかれのほうに近づい(🤨)て来(lái )た塾生があった。飯(🍲)島で(🦇)ある。次(🤭)(cì )郎(🍪)は思(🕐)わず苦笑した。何(😚)か(🚬)むかむかするも(😙)のが、胸の(👸)底(🏴)(dǐ )か(💵)らこみあげ(🐼)て来るよう(🐕)な気(qì )持ちだった。しかし、かれはしい(🌋)て(🗼)自分(🐳)(fèn )をおちつけ、
(⛳)大河は(♎)、それ(👿)でも(🍩)同じ(🍟)調子で(🤥)打(🈺)ちつづけ(🕳)なが(🖖)ら、
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