その時、教(🚐)員(yuán )室と(➡)の間の戸(❗)が(🗿)がらりとあ(🖐)いて(🏈)、教(jiāo )頭の西山先(xiā(😡)n )生がはい(♓)っ(💊)て来(💍)た。西(⛵)山先生(🏽)(shē(🌬)ng )は、三角(🎎)形のまぶたの(🔇)奥に小さな眼(yǎn )をいつも鋭(duì(🍳) )く光らせている先生だったが(🏰)、こ(Ⓜ)の時(🛴)はい(🏯)やにに(🏟)こ(🐝)にこし(🍷)てい(🛌)た(🍼)。手に小さな紙(🥏)片をもっ(⏭)て(👅)い(🍯)たが、そ(🌃)れを默(🔀)っ(🐋)て校長(zhǎng )に渡(dù )す(🚀)と、(🏍)すぐまた教員室(🉐)の方にひきかえした。校長はそ(👆)の(🤝)紙片を見(jiàn )て何度もうな(💶)ずい(🦌)た(🚊)。そして、それをもみく(😙)ちゃ(🔜)にし(👡)て机の下(🌄)の塵(🛥)籠ちりかごになげこむと、今(jīn )ま(⬛)でとはう(🌧)って(🆕)変(📋)っ(🆒)た落(🥋)ちつきぶ(🚅)りを見せ、ゆった(📯)りと椅子に腰をおろしながら言(👯)った。「そうむき(🐠)になるこ(🕺)とはない。私はさっきも(📇)言ったとお(🦈)り君(💱)(jun1 )らの気持には(🉑)十分(fèn )同情し(🕷)てい(😮)るん(🤗)だ。君ら(🐙)が血(xuè(🍞) )を流して書(shū )いた(💀)ものをま(💋)るでむ(⚪)だにするなんて、第一、人間(jiān )とし(😬)て(✖)そんなことが出(chū )来(🛃)(lái )るものではない。幸い今日は県(🔆)庁に(🏉)出掛る用事も出来(lái )たし、(📇)知(zhī(🗑) )事閣下(🗝)(xià )に直(🎞)接お目(😃)(mù )にかかれるか(🕔)ど(🌜)う(🤑)かはわから(🕸)ないが、学務課まで(🐦)に(🎐)はこの願書を必ず(🕎)出(chū )し(🌥)ておく(🦁)よ(🤦)。それで(🛸)、今(🍎)度は私の方(fāng )から(🎌)君らに願(yuà(😸)n )っておきたいが、どうかみん(🎸)な(🕥)が(📧)落ちつ(🧀)いて教室に出(🚂)るよ(🕍)う(🛴)にし(🎍)て(🚻)く(🕙)れたまえ。変にさ(🤱)わいだりして(🎒)知事(shì )閣下(🦍)の面目を(🖤)きずつ(💏)けるような(🎭)こ(🍀)とになって(🕶)は、何もかも(📞)ぶちこわし(🥈)に(🌏)なるんだ(🐿)から。いいかね。
馬(mǎ )田の視線がとうとう横に(📊)それた。同(👤)時に、「ふ(🆚)ふん」とあざけるような息が彼の鼻(🐏)をもれた。
すると、(🙈)馬(mǎ )田が茶店(diàn )のかど口に(👱)立って、こちらを見て(🏃)いた。その(🧜)しまりの(🌌)な(🔨)い口は冷(lěng )笑(🗞)で(⏭)ゆが(🍔)んで(🧗)いる(💈)。次郎は、しかたなしに立(🌓)ち(💹)どま(🙆)った。
「こま(👡)る(👵)わ、あたし。」
彼は(🐬)、(💅)自信を失った(🌙)人のように、力(lì )な(👄)く首を(💹)たれた。徹太郎叔父に対しても、道(dào )江(jiāng )に対しても、恥ずか(❄)しさ(🌑)で胸が(🥁)いっぱいで(♍)ある。
四人の報告(🍭)は、みんなをふき出(🐳)(chū )させたり、憤慨させ(❓)たり、不(bú )安がら(🌷)せたりした(🧤)。しかし、とも(🗝)かくも血書(shū )が(💖)県庁(tī(🎶)ng )に差出され(🥍)るようになったと(🛋)いうこ(⛄)と(😒)で、一(🦓)応納得(🛍)なっ(🍲)と(♒)くするよりほ(😆)かな(🥓)かった。校長が教頭(🍧)か(😈)ら紙(🔠)片を受取ったあ(🤬)と、急に様(yà(🦌)ng )子が変(✔)った(🍭)というこ(🔅)とについては、四人(📖)をはじめ(🤵)みんなも不審に思い、うま(💯)く(🎚)ペテンに(🍄)か(🔺)け(🎴)られたのではないか、などというものがい(🚮)たが、事情は(💙)間も(🌔)なく判明(🛂)した(💮)。それ(😌)は、教(🌏)員室で先(xiān )生たち(🔥)がひ(🛒)そ(🏬)かに話(huà )しあっ(😈)てい(〰)ること(🐧)が(🥙)、給仕の口(🏙)(kǒu )をと(🔚)おして、いちいち生徒(👁)の(⛷)耳(ěr )に(🔰)はいって来たからであ(✨)った。
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