(⚓)この採点(🐨)(diǎn )表(biǎo )の波紋は決(😖)して小さくなかった。押しよ(🆗)せた生(🥇)徒たちに(🌻)まじって(➕)、あと(🏏)では先生たち(🎡)まで(🥞)が(📩)代る代(♉)るのぞき(🥪)に来た。生徒た(👢)ちは、採点(🥪)表にのっている先生が来ると、一々そ(📰)の点数(🌐)を大声で(😧)叫んだ。中には、備(🍴)考欄まで読(👝)みあげ(😽)る者も(🔅)あ(📟)っ(🎶)た。先(xiān )生の中には、自(zì )分で自(🦒)(zì(🔞) )分(fèn )の綽名を(🏉)よく知っている先(xiān )生も(🖱)あり、(🍢)そうでない先生(shēng )もあった(🏢)が、そんな(⏹)こ(🏴)と(📐)で、どの先生(shēng )もい(🕒)やでも(🔄)自分の綽(🍃)名をは(💏)っきり知(zhī )らされるという結(jié )果(🥁)になっ(🏗)た。もっと(🚦)も、中学の(💥)先生(shēng )で、(🐟)自分(fèn )にかぎ(🤲)って綽名(míng )はない(💵)など(♈)と安心し(⛩)ている(📝)ほ(🗂)ど(🗡)い(⌛)い気な先生はな(🍇)いはず(🧗)なのだ(🐑)か(㊙)ら(😕)、それは大(🍐)したことではなかっ(🚨)た(😾)か(😉)も(💬)知れない。しか(🙃)し、綽名といっ(🚪)しょに、自(🚶)分の点数とき(💧)びしい評(🚚)語とを知(zhī )らな(😀)ければな(👾)らなかったということは、何といっても(🖕)最(zuì(🛣) )近(jìn )の大(🏮)きな試(shì(💒) )煉であったに相(🆓)(xià(🥕)ng )違な(🍜)い。ある先(xiān )生は顔(🥗)をひきつら(✉)せてガラス(💀)戸の(🧒)ま(🏀)えに棒(👫)立になり、ある先(🖐)生は一た(🚶)ん顔(yá )をまっか(♓)に(🎟)した(🏋)あと(♍)、強い(😦)て微(🥜)笑をもらした。し(👟)かしど(👈)の先生も(🌃)最後には、自分にはまる(🦓)で関(📗)係のな(🌷)いことだ、と(🚪)い(🔴)った(🎸)ような顔をし(😚)てそ(⏱)の場を立ち去った。ただ「あざ(🗑)らし(😮)」先生だ(😹)けは、その綽名が(😪)自他共にゆ(🥫)るすほど有(💓)(yǒu )名にな(📹)っていて(🐾)、ごまかしがき(🦗)か(🤖)な(🥤)かったため(🌺)か(⛩)、それ(🕢)とも(😓)、備考(kǎ(🌊)o )欄にあ(🙇)った(🍈)通り、事実(🐍)粗野(yě )の(🎎)稚(zhì )気ある性格の持主(🚃)(zhǔ )であっ(🏚)たためか、その大(dà )き(🗂)な口を思いき(📮)り横(📉)にひろげて、よご(⚡)れた上歯をむ(👈)き(🌜)出(chū )し、天(tiān )井を向(📫)いた(🍐)鼻の下に灰色(sè )のあらい(📞)ひ(🐚)げを針の(💸)ように(🐏)立て、内をのぞきな(🥨)が(🌮)ら、「わっは(💌)っは(💞)」と笑った。そし(🔅)て(🦒)、「わしだけは合格の見(🤟)込があるちゅうのか。どうかよろしくたのむ(🥋)よ。」と言うと、(🔁)くるりとう(🗞)し(🐔)ろを向いて、もう一度「わっはっ(📶)は」(🆖)と笑い、歯をむ(🤞)き出(🐭)し(💥)たまま、む(🕍)らがっている生(shēng )徒たちを押(yā(🐫) )しわけて帰(guī )って行(🧣)った(🤰)。
と、敏子はちょ(➰)っと(🕋)考え(🗃)て、
「あたし、そ(🏆)んなこと(♈)出来ない(🥀)わ。」
「しかし、昨(zuó )日(🌧)(rì )お父さんに(😼)き(🔘)いたんだ(🌟)が、君は(🏅)血書(shū )を書い(💝)たって(🔪)いう(📨)じゃないか(🖋)。」
そう言(yán )っているところへ、ちょうど徹(chè )太(🏎)郎が帰(guī(👩) )って(🦖)来た。茶の(👩)間にはい(🧥)って来て(❓)次(cì )郎た(🕡)ちの顔を見ると、「(🔰)よう」と(⛸)声(🚡)をかけ、すぐ服をぬいで真(zhēn )裸にな(😪)り、井戸端(🥧)に(🍶)行ってじゃあじゃあ水をかぶっていた(㊗)が(⏰)、まもな(🛀)くぬれタオルを両(liǎng )肩にかけて(🍻)もどっ(🕹)て来た。そして、(🆑)敏子(🌎)に向(xiàng )って、(📡)
「(🙄)いいえ、総(zǒng )務二人(🗃)(rén )に新賀と梅本とが代表にな(🚢)ったんです。」(🌚)
「話(🈸)って(🕣)何(🏌)だい。」
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