かれは、窓(chuāng )ガラス、窓(chuāng )わく、板(bǎn )壁、ふみ板と、上から下へ、つぎつぎに拭ふき(🈲)あ(🏓)げて行(háng )きながら、おりお(📱)りそとをのぞいて飯島の様子に注意(yì )して(➿)いた。そ(🍦)のうちに、飯島は急(📉)に何か思い(⛱)出(🤥)したように(🙅)叫さけ(🏭)んだ(🕵)。
そう思ったとき、自然(😓)に、かれ(🐠)の眼にう(🥤)かんで来(🍉)た(🚽)二つの顔があった(🧀)。そ(☕)れ(🔤)は(🐟)、大(🏚)河無(wú )門(mén )の顔(yá(👢) )と、青山敬太(🎒)(tài )郎の(😰)それだ(🎋)った。ゆうべの懇(kěn )談会(🐖)(huì(🐈) )の(⛲)様子(🔏)か(🍲)ら判断して、こんな落ちついた板(bǎn )木の(🚡)打(🌠)ちか(🈲)た(💛)のできるのは、(🥋)おそら(📏)くこ(🔛)の二(💩)(èr )人(rén )のほか(🖌)にはないだ(🚥)ろう。そして、第一(🍀)週の(💿)管理部(🚝)の責(✴)任(rè(🚘)n )をひきうけ(📭)たのは第五室だったの(🐢)だ。――そこ(📢)まで考えると、かれはもう(💵)、今(🌸)朝の板(bǎ(🛅)n )木(🖍)(mù(🌘) )が(👂)大河の(🌝)手(shǒu )で打(🏺)たれていることは(🌈)まちがいないことだと思った(🏥)。
大河は、ひとりごとのよう(🏛)に、そう言(yán )いながら、(🏖)やはり(🚲)打(dǎ )ちやめなかった。そして、相変(🔏)わらず板木に眼をす(🍂)え、
先生は、そう(❤)言(yán )って、次郎に目く(🍮)ば(🕵)せした。次(cì )郎は待ちかまえてい(🍉)た(🚟)ように、自分の(🛣)そばに置いていた紙袋(🌋)か(👘)みぶくろか(😈)ら(🤗)、ガリ版の印(📃)刷(shuā )物をと(📀)り出し(👖)て、み(😆)ん(🌺)なに配(📯)布した。
(👃)次郎は、先生の(🔁)言(🗑)葉がますます激しくなっ(🛑)て(📭)いくの(😶)に(🐑)おど(🎱)ろい(🛏)た。先(⭕)(xiā(👀)n )生は(🐬)、あるい(🙈)は、昨日の(👫)入(rù )塾(🧥)式における平(👷)木中佐の影(💑)響え(😨)いきょうから、できるだ(🥥)け早く塾生たち(🐬)を救い出そ(🖍)うとし(🛃)ていられる(👺)のか(🏆)もしれない。しかし(🆒)、それにしても入塾したばかりの青年(nián )たちに話(😊)す言葉としては、(🌚)あまりにも激(🦇)しすぎる。これではか(😽)えって逆効果を生むので(✖)はあるまいか。
「(🧞)第五室(shì )です。僕ぼくたちで(☕)、最初にここを受(shòu )け持(😎)つことにしたんです。」(🤒)
「(🎖)もうここはだい(🌉)たいすんだよ(🐝)うで(📚)すよ。」(🖤)
「心(xīn )苦しければ(🍖)、君(🏊)自身で何(hé(😾) )とか(🧞)始末(🍘)(mò )し(🥛)たら(🎍)いいだ(🗻)ろう。原因(🌖)はもともと(🥨)君にある(🍑)ん(👬)だから。……(🚷)私(🖋)は(☔)、板(bǎn )木の(🐲)音そのもの(⛽)を(🥊)問題にし(🏸)ただ(🎣)けなん(🥫)だ。」(🧝)
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