みんながどっと笑っ(🔗)た。恭一は(💕)てれ(🐝)くさ(👸)そうに(📪)苦笑して(🎂)、(⛩)顔をふ(💶)せた。
大(📆)沢はゆ(🏯)ったり(🏀)とそう(🚌)言(😐)って、(🦅)みん(😹)なを(🙀)見(jiàn )まわした。
彼(bǐ )は、いつ(🐙)とはなし(⚓)に、そん(🌊)な(💄)気がし(🐳)て(🌚)いた。はっきり意(👪)識(🐅)(shí(🔛) )して、(👡)そ(😯)うなろうと(🤹)努めたわけでもなかったが、中学(xué )に入学(xué )して以(yǐ )来(🤽)、日一(➡)日と、母(mǔ(🚻) )や祖母の問題がそ(🔳)の深刻さを減じて行き、こ(🚩)のごろ(👄)では、(⛩)よほどのこと(🕰)が(⛔)ない(🔟)かぎり、たい(♟)して(📟)気(🍮)(qì )にもかからな(😉)くなって来(🤞)たのである(💬)。それは(💂)、たしかに(🔤)、中学校というものの空(🚍)気が、彼にいろ(🥐)い(⏸)ろの新しい問題をあた(🔒)え、彼の関心を、急(jí )に家(🔖)庭(tíng )以外の世(shì(🎑) )界(🖨)にまで拡げてく(💀)れた結果(guǒ )にちがいなかった(📯)。その意味(🧞)では(🛑)、中学校と(🍺)いうところ(📙)も、尊(zūn )敬(🛒)す(🧠)べき先(xiān )生がい(🚇)る(🎙)いない(🈷)にかかわらず、人(rén )間を成長さ(📇)せる何(hé(💋) )かの魔術をも(💌)った(🐸)ところだ、(🛅)といえ(🍿)る(🎑)であ(🕎)ろう。
「(💻)生(shēng )意(yì )気でも、そのぐ(🌮)らい勇(😥)敢(🕖)だ(🤦)と頼もし(🤥)い(🔍)じ(🗃)ゃ(⛷)ないか。入(rù )学早(👍)(zǎ(🔮)o )々、(😙)五(⏯)(wǔ )年生全(quá(😅)n )部を向こうにまわして悠々たる態度(dù )を(🚔)見せるなん(💸)て、こ(🤸)の学校(xiào )として(⛔)も(👀)、全く歴史的(🐛)だよ。」
大(🦊)沢(🛺)は、しかし、そ(🌀)う(👏)言っ(⬜)てしま(👪)うと、
「まさか、君(jun1 )の弟(💛)じゃないだろうな(🎤)。」
「物はわかる方(fāng )だ(😝)と思うがね。」
だ(🏏)が(🚁)、彼(🥁)の詩(shī(🌞) )について、これ以上(🐇)のことを(👝)語(🍽)る(🔋)のは、(⛄)今はその時期で(📐)はない。何しろ、彼はまだ、歌一(yī(🤪) )首(shǒu )作(zuò )るにも、指(🏒)を(👧)折(shé )って(😻)字数を数(🙃)えてみなければならない程度の幼い詩(shī )人だったし、それに、恭(📇)一の詩に対(😃)してある(🚬)妬ましさ(🌾)を(🦍)感(gǎn )じていたとしても、彼(😪)の身辺(fǎn )には、(👺)詩以上(shàng )に切(qiē )実な(🕣)問題が(🙂)まだ(🚃)たくさ(🖲)ん残されていた(😢)からである。
「見てた(🤦)んです。」(🕥)
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