バラエティ番組《クンニ 腰》2行目ライン
クンニ 腰あらすじ
「僕、道江(jiāng )さん(👳)を、腕力で馬田に対抗(kàng )させよ(🚼)う(🏢)なん(🤷)て(🕣)、そんな(📿)こと考えている(🏨)ん(🌱)じゃないよ(🦃)。」
次(😪)郎はだ(🍗)まって馬田の近(🕤)(jì(😹)n )づいて来(lá(🔪)i )るのを見て(🏜)いた。馬田は(🔩)、次(😺)郎から二三歩(🚚)の(🚦)ところ(🏈)で立ち(🤞)どまったが、その左肩(🍄)はまだつき出したま(🐖)まだった。
「僕はストラ(💖)イキ(🐗)をやらないためにあれ(⏲)を書いたんです。みんなもそ(👧)の条件であれを出す(💘)ことにきめ(🐷)たんです。」(🐚)
次郎(láng )はそっ(🎩)ぽ(⚓)を向いて答えなか(🦍)った。彼女は、馬田に対して、純潔な処(🕯)女(nǚ )と(🤭)しての烈(liè )しい憤り(🍸)ど(🧔)こ(🕐)ろか、自分(🤒)に侮(wǔ )辱を加えた(⏭)当の相手としてさえ、(🔣)さほどの憎(🙀)しみを感(gǎn )じ(🔔)て(🔅)いない(🥤)のでは(🚯)ないか。もし感じている(😘)とす(🗡)れば、そんなよそごとのよ(🗾)うな答えが(📬)出(chū(🎠) )来(lái )るはずが(🏈)ない。そう(🎁)考(kǎo )えると(👠)、(🍐)道(🔀)江(🐆)が馬田(Ⓜ)を(🆓)「千ちゃん」と(🚫)いう親(🖤)(qīn )しげな名で(🕜)呼(🍺)んでいるこ(🔐)とまでが(😙)腹立(🎙)(lì )たしくなっ(🔷)て来た。
校(🔋)(xiào )長室(shì(🚫) )がひっそりしてい(🍳)るのに(🎳)ひきかえて(🍞)、教(🌋)員室(🈸)(shì )は(🎬)何(hé )と(🐍)な(👯)く落(luò )ち(🐄)つ(⛄)きがなかっ(🚾)た。三人、五(🤮)(wǔ )人(rén )とかたまって立ち(🚩)話をしている(🈳)様(yà(🚇)ng )子が(❕)、あけ放(💍)し(🔉)た窓から、いつ(🏧)も生徒たちの眼(🐎)にう(🥂)つった。また四(🚊)年や五(🍫)年(nián )の(🕌)教室に(👏)出て来る先生(shēng )たちの(🔃)態(😹)度に(🎛)も、ふ(🛅)だ(🍙)んとか(🔅)なりちが(📒)ったところがあ(🍄)った。いつ(🥌)も駄(duò )じ(☕)ゃれ(🥋)をと(💀)ばすのを得(dé )意にしている先生(shēng )がいやに(🎻)まじめだったり、こ(😋)れまで教(⚾)(jiāo )科(🎩)書(🌅)以(yǐ )外の話なん(🚖)か一(🚬)度もしたことのない(🐈)先生が、と(🤖)ってつけたよう(🈵)に、(🙊)修身(🚮)め(🐌)いた話(👣)をし出したり、(♍)また中(🍡)には、変ににやにやし(🔃)ながら(🗼)、「こな(🏄)い(🗡)だ(🍊)大垣前校(xiào )長(🐗)からお手(shǒu )紙をいただいてね。」と(♍)、(🏻)その手(shǒu )紙の中(zhō(😑)ng )に書いて(🦀)あっ(⬛)たとい(🌝)う一二の文(🗻)句を引(yǐn )き出し(🍝)て、前校(xiào )長(zhǎ(💖)ng )をほめ、自(zì )分と(📲)前校長の間には何か(❄)特(🎮)(tè )別の関係で(🚊)も(🏾)あったかのようにほのめか(🎒)したりす(🆓)る先生もあった。す(📉)べてこういうこと(🍀)が何を説明しているか(🍳)は、生(shēng )徒(🏢)たちにむろん(🐐)わかりすぎるほどわか(🛹)っ(📉)ていた。だから休(🔔)み時間(jiān )に(⏯)なると、彼らはそれ(♒)を材料に(🍩)し(🧝)て先生たちの品定(dìng )めをするのに忙しかっ(👟)た。こんな場合(hé )、いつ(🌄)も奇抜(😛)な思(sī )いつきをやるので人気のあ(⚓)る(🤹)五(wǔ(🤔) )年の森(📘)川と(🔝)いう生(shēng )徒は、(💀)四(💾)年と五年の(⏰)各教室(🧐)を(😦)まわってその(🔆)品定めをきいてあるいていたが、昼(📮)休みの時(📑)間に(🏳)は(🥎)、もう校(⚡)友会(🐑)事(🉑)務室(shì )の黒板に「教員(yuán )適性審査採点表(🆕)」というのを書(🛏)(shū )きあげていた。校友(💶)会(🤐)事(shì(🐥) )務室は、生(💬)徒(tú )控所(✋)の横(🥏)(héng )の(🙍)小(🌀)さな(🐅)室(🈳)で(😩)、間は(👞)ガラ(👉)ス戸(hù )で仕(🎇)切ってあ(😭)ったので、控所からはまる(🛶)見(🤙)えだっ(🔰)た。校友(🚥)会の委員(🤓)たち五六名が中(💱)でわ(👻)いわいさ(🚟)わいでいる声をききつけて、ふだん(😂)は遠慮(🌔)しがちな一二年の生徒た(🕙)ち(🙆)までが(❓)押(😸)しよ(🧡)せ(💆)て来たが、その採点表の(🍊)左の端には、(🎇)馬賊、チ(👱)ャ(♓)ッ(🌹)プリン、(🔭)かまきり、あ(🌔)ざ(🤭)ら(🔢)し、(🖨)おでん(🚎)、花(huā )王(wáng )石けん、長茄子、(🔨)瓦煎餅(bǐ(⬜)ng )、(🍯)とい(🔦)ったよ(🙌)うな先(🧚)生(👂)た(❌)ちのあだ名が縦になら(🏭)んでおり、それに(👙)括弧かっこして受持(😷)学(xué(🔹) )科名が書い(⏯)てあ(🎏)った。そして、その右に点数欄と備考欄とがあったが、点(diǎn )数欄に(🆓)は(🛋)五点(diǎn )というのが一(yī(🤝) )つあ(👷)るきりで(🚧)、あとはみな四点以下だっ(🔝)た。零点はさすがに一つ(🐟)もなかった。備(🥁)(bèi )考(🎎)欄(🦅)に(🔢)は、「(🏘)品性(🥃)下(🌻)劣、(🙂)御(🚻)殿女(✖)中(🕘)の如(😅)し」とか、「駈(🚵)落(🏳)(luò )か(🏚)けお(👖)ち三回(🏥)(huí )心中未遂一(yī )回」とか、「野(yě(🥣) )心満(mǎ(💙)n )々、惜(🛍)(xī )しむらくは低能(🎩)」(🕜)とか、「彼いつの日にか(🕜)悔(huǐ )い(🖲)改めん(📓)」とか、「(🌇)愚(🔮)鈍(dù(🌿)n )な(⛑)る(🏊)が(📺)如くにし(🎭)て、最も(🥥)警(🦏)戒(🙋)を(🔀)要す」とか(🎩)、そういっ(🎻)た(💰)さまざ(⛔)ま(❤)の(🔮)文句(jù )が、いっぱ(🅱)い書きつめ(🐕)てあった。五(⛔)点(diǎ(🍧)n )の(🐳)評(píng )点をもらったのは(😵)「あざらし(🙀)」先生だったが、その備考欄に(✡)は「性(🐌)粗(cū )野にし(🖖)て稚気あり、陰険とは認(rèn )めがたし、合(hé )否(🏿)の判定は後日(🐑)会議の結果にまつ」と(🗳)あった。
次郎は、強(👛)(qiáng )いていつも(🚫)の通(tōng )りの気安(ān )さをよそおって(🌆)、靴のひもをといた。
「僕(pú )も(📐)橋を(🔙)渡って様(yà(😍)ng )子(zǐ )を見ていればいいんでしょう。あ(🥞)れから(⏬)村の(💝)入口ま(📛)では(📋)見通しだか(😒)ら、大丈(🌝)夫で(☕)すよ。」
(🌥)そこまで考(kǎo )えて来た(🚇)時(shí )に、ふと、隙(xì )間風の(⌚)よう(📣)につ(📔)めたく彼の頭をよぎったものがあっ(🐎)た。それ(🐶)は、自(🔃)分た(💖)ちの運(yùn )動が(🚡)幸いに(🗯)成(🤫)功して、ど(🖕)うなり県当(👛)局の意(yì )志を動かし(🤜)得(🧠)たとして、(🌩)先生(🧚)(shēng )は(➕)果して留(🔑)任を肯(🅱)がえんじられるだ(😬)ろうか、という疑(yí )問(wèn )であった。この疑(🈚)問(wèn )は彼をほとんど絶望(wàng )に(🎨)近い気持に(🔂)さそ(🐳)いこんで行っ(🔳)た(🤝)。先生のお気質と(🗽)して、そんなこと(🎠)が出来るは(🐍)ずがな(💺)い。自分は、ただ一途に先(💭)生(🐆)の留任(rèn )を目(Ⓜ)あ(🗂)てに、(🆚)血書を書いたりして一所(🤒)懸(xuán )命にな(🎮)っているが、(🗒)先(🗃)生(📮)(shēng )にしてみると、落ちつく(🤘)と(📿)ころは最(🔕)初か(🌳)らはっきりきまっていたのだ。自分は(🚥)ただ(📯)ストライキ(🏧)に口火を(🎴)与(👵)えるために、そ(😋)し(🕤)て先生(♟)(shēng )の最後に泥を塗(🖨)るためにあ(🛴)の血書を書い(🔇)た(⛄)のではな(🏝)かったのか。
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