日本《憧れ の インストラクター に 中出し》2行目ライン
憧れ の インストラクター に 中出しあらすじ
次郎は、朝倉先生が、開塾最(zuì )初の(📌)朝(🤧)の訓(💥)(xùn )話くん(🚰)わで、(🤮)これほど(🐀)激(📳)はげしい言(🔙)(yá(🔳)n )葉(🛍)をつかって、(🚘)真(zhēn )正面(🤷)から塾生た(💔)ちに非難をあびせかけたのを、(🎯)これまで(🛎)にきいた覚えがなかった(🦈)。か(🔪)れは、(😻)ま(🕣)だあ(🔔)とに残されている自分へ(🔱)の(🔘)非難が、どんな言葉で(📨)表現(xiàn )されるか(🍴)を、身がち(⛴)ぢ(🎊)まる思(🐟)いで(🆚)待(👎)っていた。
次(cì )郎は(🐆)、し(🌗)かし、それどころではなかった(😧)。かれは、(😾)も(📎)う、先生のつ(🏮)ぎの言葉が、槍や(🛠)りの穂先(xiān )ほさきのよう(🐷)な鋭さで、自(🈹)分の胸に(🌓)せま(🎂)っているのを感(🛠)(gǎn )じ、かた(👽)く観(🍷)(guān )念の眼をとじて(🦔)いたのだった(📻)。
大(🐏)河は、その時、ち(🏐)ょう(😣)ど槌をふり(🎛)あげたところだった(🈂)が(🛫)、それ(🕶)を打ちお(🎮)ろしたあと(💪)、ち(🥣)らと次(👾)(cì )郎のほうを見(jiàn )て、あいさつをか(🚤)えした。
塵ちりを廊下(xià )に(🐡)掃(sǎo )はき(💩)出すと(📢)、かれはバケ(🚁)ツに水を汲くんで来て、寝間ねまと(😱)事(shì )務(😤)室(shì )とに雑(🈵)巾(🍝)(jīn )ぞ(🧐)うきんがけをはじめた。窓をすっか(🐣)りあ(🐩)けはなった、まるで火の気のない、二月の(🎎)朝の空(kō(🔈)ng )気(📛)は、風がないため(✖)にかえっ(🐽)てきびしく感じられた。これ(🚜)ま(🚢)でたびたび(🍍)同じ(📑)経験をつんでき(🥇)た(🥀)かれにとって(⛩)も、仕(🙉)事は決(🥀)して(🏗)なまや(🚉)さしい(🌑)も(🏑)の(🕐)では(✌)なかった。どうか(🐆)すると、手がしびれ(🙎)るようにかじかん(🎀)で、雑(🌯)巾が思うよ(❗)うにし(🎼)ぼれず、ま(🐻)た、拭ふい(🔽)たあとの(😱)床板(🤧)(bǎn )が、(🚻)つるつるに(🧦)凍(🔸)る(🆙)こと(🌛)さえある(🏺)のだった。かれは、しかし、二つ(🚔)の室を(⏹)すみからすみまで、たんねんに拭ふきあ(📓)げた。
(📆)かれ(🏃)が、便(biàn )所(suǒ(💌) )に通ずる廊(lá(🎎)ng )下の角をまが(🐔)る(💩)と、(🌮)一(👡)段(🚦)さがった(💨)入り(🎭)口(kǒu )のたたきの上(🧔)に立って、何かしき(🐯)りと声(🛒)高こわだかにがなりたてて(👝)いる一人の塾(shú )生がいた。見(jiàn )ると、(🆒)飯(😥)(fàn )島好(🐯)造だった。
大河は、あき(🐮)れたように、そ(🧙)の手(🚵)ぶりを(🕡)見つめて立っていた。次(cì(🔱) )郎は(🧜)、(🎏)しかし、(💁)それに(🤫)は(❄)気(🥕)づか(😾)す(🍸)、おな(🐚)じ(🙅)乱暴(🤶)な調(diào )子(zǐ )で、つ(🥦)づけざまに三四十も打つと、急に(🔆)ぴたりと(🚳)手(🍠)をやすめた。そし(📑)て、(📓)半ば笑(xiào )い(⤴)ながら(🏸)、言っ(⛏)た。
かれが、便(💥)(biàn )所に通(tōng )ずる廊下の(😧)角をまがると、一(yī )段さがった入り口(🧒)(kǒu )のたたき(😜)の上に立って、何かし(🤘)きり(😥)と声(🍹)(shēng )高こわだかにがなりたてている一(🐞)人(🎴)の塾(shú )生がい(🚛)た。見ると(🤹)、飯島(📊)好(🏷)(hǎo )造だった。
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