「ぼくでよ(⏬)ければぼくがいおう」と光一はいった(🐌)。
「チ(🛹)ビ(🥧)公の(🦒)や(👶)つ、どうしておれの球をあん(🕰)なに(💼)打つ(♿)んだろ(🙃)う」
これで柳の気がしっ(🐜)か(🌄)りとおち(🍉)つくの(🏊)で(🌅)ある、柳(liǔ )は小原の老(💶)巧(👚)に感謝するのはいつもこ(📎)ういう点(♍)にある。
もう見かぎりをつけて帰っ(🈳)たものもある。一(💍)同は肩(jiān )ならし(🎭)をやったうえで、(📚)さっ(🎽)と(🏽)シ(😛)ートに着い(💍)た、(🎾)安場は上(🤧)衣うわぎを脱(🌰)い(🏫)でノックし(😢)た。そ(🔥)れ(🎼)はな(🥨)んということだろう。
あの家で(📘)は活(⛎)動を見ることを(🍻)公(🐂)然(📪)ゆるしていると見(🈷)え(💷)る、お(🏍)母(😊)さん(🎅)が承知の上なのだ、それに対して学校がいくら活動(dòng )を禁(jìn )じてもなん(📹)の役(🖨)にもた(😿)たない話(🆙)だ。
校長の命令に(🔻)職員(yuán )は(🏺)目を皿の(🅰)ごとく大(dà )き(🚐)くしてさがしたてた。
「なにを(🥠)? 大(🐘)事な(🈲)こ(☝)とを?」
光(guāng )一(yī )はふしぎでたまらなか(🤬)った、実際千三はいか(🧜)なる球をも打ちこ(🏳)なした、(🎡)対師(shī(🧘) )範(fàn )校(😇)との試合にはオールヒットの(🕡)成(chéng )績(📺)を(🤐)あげ(♌)た。そ(🎎)れは光一(🎧)に取っ(🤔)て(💱)もっとも苦しい敵であった(🎱)が、しかし(🐭)光一(🤙)は(🎪)その(🧚)ためにお(➗)ど(😍)ろく(🍷)べ(🛋)き進歩(🛠)を示した、かれはどうかしてチビ公(🦂)(gō(🌗)ng )に打(🎞)たれ(➖)まい、チビ公(gō(🦊)ng )を三振させよ(🍦)うと(🥗)研究(🗣)した。昔武田(tián )信(xìn )玄(xuán )たけだしん(💃)げんと上杉(shān )謙(qiān )信う(🔃)えすぎけんし(🍖)ん(👀)はた(🃏)がいに覇業(🐳)はぎょうを(🌑)争(🔠)うた、その(🏦)結果として双方(⚽)はたがいに研(yán )究(🦗)しあい、武(wǔ )田(🛂)(tiá(🈺)n )流の軍(jun1 )学や上(shà(🐰)ng )杉風(fēng )の(🎴)戦(zhàn )法などが日本(běn )に生まれた。もっともよき敵はもっともよ(🎃)き友(🕍)である(📿)、他山の石は相(🎨)あ(🚭)い(📲)砥礪しれいして(🌓)珠にな(♈)るのだ。千(🍖)三(sān )があるために光一(yī )が進み、光一(🏚)があるた(👣)めに千(😁)三(🔃)が進(jìn )む(🤤)。
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