「そうか。ちょっ(🤒)と、たずねたい(💛)こ(🥕)とがある(🍯)。すぐ、(🌻)こ(📅)こ(🚒)に呼んでくれ。」
(🐃)朝倉先生は、そう言って微笑した(🔚)。そして、(🚙)それ以上(🖕)口で説(🔬)きふせることを断念した。いずれは(🤰)これからの生(🕵)活体験が、(🌊)徐々じょじょにかれらを納(nà )得(dé(⛑) )させるだろ(💋)う、というのが(😒)先生のいつもの信(🤰)念(🌷)(niàn )だった(🙅)のである(🌝)。
「で(🔹)も(🍞)、(🤼)道案内によく引っぱ(🕢)り(🚻)出(💼)されなかっ(🌗)た(🕢)ことですね(🎣)。」
次(cì )郎は、自(zì )分(🎙)の責(👋)任(🌽)である二(🎢)つ(🖼)の室(shì )の掃除を終(zhōng )わると、すぐ便所掃(📺)(sǎo )除の手(🛷)伝いに行った。これは、かれが助(zhù(🖱) )手として(💾)塾生活(huó(🔶) )をはじめ(📅)た当(🥅)初からの、一(🌧)つの誓ちかいみたようになって(🍶)いたの(🚧)である。
「(🤦)私は、大(dà )河(🏓)をそん(🍠)なふうに思(sī )うのは、(🤞)むしろ大(🏚)河(hé(🔺) )に対(duì(🚇) )する侮辱(rǔ )だ(⏳)という(💁)気もするんだがね(🔥)。」
ただ、組(zǔ )織に関することで(🛴)、室編(biā(🚿)n )成(ché(😅)ng )のほ(😗)かに、生(💣)(shēng )活内(nè(💭)i )容(👪)の面(💔)(mià(💋)n )から、(🥚)いろ(📻)い(🎠)ろ(🍇)の部(😳)が設けてあり、全員が(📋)期間中(🔁)に、一(yī )度(dù )は(🔽)ど(🍵)の部(🏂)の仕(shì(🥒) )事(😝)も体験するという仕(👡)組(🍜)みになってい(🏏)た(😴)ので、その運営の(🌐)方(fāng )法(🎁)や(🙃)、人員の(🔝)割り当てなどについて、いろい(👄)ろの質問が出、そ(🥎)の説(shuì )明(👇)(míng )に(➡)大部分の時間がついやされたのであった。
二人(ré(🚧)n )が午前中に来ると(⏲)すれば(😀)、(🐦)も(👪)うそ(🥃)ろそろ来るこ(🐤)ろだ。めいった顔(yá )は見せた(❤)くない(👍)。いっそ門のそとまで出(🛠)て愉快(🔇)に自分のほう(🏬)から迎むかえてやろう。あとはあ(🎾)たって砕(suì(🐈) )くだ(🎍)けるまで(♓)のこと(🐻)だ(⏱)。――かれ(🏽)は冒(mào )険ぼうけんとも自(🎲)棄じ(🛍)きと(🍜)もつかない気持ちで、自(🌒)分自(♍)身(🍏)をはげまし(🔈)たのだ(🐮)った。
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