彼(🍔)(bǐ )に(😛)とっての最(zuì(🈚) )も大きな(🐊)失望は、彼の教(jiāo )室に(🚖)出(📚)(chū )て来る先生(shēng )の中(zhō(♐)ng )に(🍫)、(🥚)権田原先(xiān )生の(🤰)ような(🥖)人を(💒)、た(💣)だの一(👙)人も、見(jiàn )出せなかった(🎯)こと(😽)であった。彼(bǐ )の眼に映じ(📙)た中学(🐇)校の先(xiān )生と(🧦)いうの(🌟)は、小学校(👢)の(🆑)先(xiā(🔸)n )生(🚔)にくらべて(💭)、何(hé )か専門ら(💫)しい(🔼)ことをほんの少しばか(🧙)りよけいに知っ(🤪)ている(💞)だけで、お(🤽)よそ(🍆)人間(jiān )らし(➰)いところを少しも持合わ(🚺)せない(❓)人達ばかり(🌴)だった。貧しい知(🚼)(zhī )識を教室(🏹)で精一ぱい(🥀)にしぼり出すこと、点(diǎn )数や(🗺)処罰で生(😶)(shēng )徒をおど(👻)か(👬)すこ(📢)と、この二つの外(wà(🐇)i )に(🕢)は、用はな(🎙)いとい(😇)った顔(yá )をし(🚿)ている(🌚)人間、それを次郎(láng )は中学校(🔳)(xiào )の(😭)先生におい(💬)て(🛫)発見したのであ(🙄)る。
誰(😅)よりも感激した(🖊)の(🖌)は、恭(gōng )一だった。正義感の鋭いわ(🎳)りに、気の弱い(🖐)彼は、大沢のこの言(🏖)葉(yè(🗨) )で、力強(qiáng )い支(zhī )柱(zhù )を得たよ(🕝)う(🌮)な(⛏)気(qì )がし(🌉)た。彼は、何(hé )よりも、それを次郎(láng )のために喜(😗)ん(😌)だ。そし(🆚)て、その日(⏹)(rì )の授(shòu )業が終るまでに、彼(🚶)は、次郎の生(shēng )い立ちや、彼自身の次(👼)郎(láng )につい(🈁)ての考えなどを(📀)、(🦄)何もかも、大(🎤)沢(🌛)(zé(🔖) )に(👢)打ち明け(🚪)た。
((📔)これなら大(dà(🗝) )丈夫、自(🏏)家(jiā )うちで気(qì )が(💋)つく人はない。)
「(🏐)それ(🐶)を生意気(😴)(qì )だっ(❗)て難癖を(💉)つけたとすると、五(🚈)(wǔ )年生(🦀)(shēng )も実(shí )際へまを(🌕)やったもんだ(♉)。頭の程度(dù )がうかがわれるよ。」(🎧)
「そ(💪)んなけち(😝)なことを考(kǎ(⏹)o )えるのは、よせ。僕らは、四年とか五年とか(📘)い(🎈)うこ(🐾)とにこだ(🛬)わる(👛)必要はな(📲)いんだ。それよりか(🖊)、(🏟)一年から五年(🕺)までの正(zhèng )し(⛓)い(🚜)生徒が、縦た(🙄)てに手(🈁)を(🅱)握(🐝)りあうことが大(dà(💴) )切じゃないか(🏔)。本田(🔢)(tián )の弟も、(⏫)その正しい(👗)生徒(tú )の一人だ(💲)。だから僕(🗂)らは(🎄)それをバックしよう(🦇)と(🐧)言(yán )う(📭)んだ。…(🏚)…四年(🍌)生に(🏂)だっ(😥)て、(🌀)つ(📀)まらん奴はい(📹)く(🏎)らも居る。――僕(💭)らは――少(shǎo )くと(🚡)も僕(pú )だけは―(🍊)―そ(🤝)んな奴とは手を(🖼)握(wò )りたくな(🌸)い。そんな奴と手を掘っ(📻)て(🤩)、五(wǔ )年(niá(💵)n )生に対抗したって(♍)、(📐)それが何(👨)になるんだ。」
他の一人が追っか(👄)けるよう(🚯)にた(📑)ずねた。
次(🏏)郎(láng )は、(🖼)あっけにと(🥑)られたよ(🛎)うな顔をして(🎭)、大沢を見つ(💫)めた。
俊亮あ(🕶)てのお(🎎)浜(bā(👙)ng )の(😉)便りは、全く珍(🔆)しい(🏭)ことだった。文字も(💹)、いつもとちがって、誰(shuí )か(🔽)相(🚓)(xiàng )当の人に頼んで書(🌊)いてもらった(🌨)ものらしかった。それ(🕒)には、四角(🔑)ば(✋)った(🥐)時候(🐨)の(🏆)挨(ā(🏜)i )拶(💡)のあとに、次のような文(😿)(wé(🔦)n )句(🤢)が書(shū )いてあった。
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