「(🥅)はじめから、自分が室長(🏧)(zhǎng )だときめてかかっているんだ(🔡)から、かな(🐵)わない(💉)よ。」
「そうかも(🎞)し(📓)れない(🦏)ね。…(⛏)…それで、べ(🌫)つにこれまでと大して変わったこともな(💓)かっ(🤾)たんだ(🛀)ね。」
(🐹)塾生たちのあ(🚏)る者にとって(😒)は、朝倉先生(shēng )のそ(🔼)う(🍬)した(🍰)やり方が(👪)、非(fēi )常に皮(🤺)(pí )肉に感(📲)じ(🔒)られた。
六(liù ) 板(🔡)木(mù )の(🍕)音
(🛍)朝倉先生(shēng )は(😸)、かつて次郎(🗽)(láng )に、「現在の(🧐)日(rì )本の指導(dǎ(❕)o )層(🦆)の大多(👎)数(✴)(shù )は、正面からは全(quá(🎷)n )く(💖)反対(duì )ので(✝)きないような(🤣)こと(🌋)を(🐟)理(lǐ )由にし(💐)て、自(🌖)分たち(⭕)の立(🚵)場を正当化(📴)したがる(🚏)きらいが(🌅)あるが、そ(🔖)うし(🐁)たずるさは、ひ(💨)と(⏮)り指導(dǎ(👴)o )層だけに限られ(🖨)たことではないよ(👁)うだ。たいてい(🐷)の日本人(🍺)は、何かと(🍡)いうと、表面堂(🃏)々とした理由で(🎦)自(🧛)分の行動(dòng )を弁(biàn )護したり、飾かざったり(😮)する(🌓)。しかも、それで他(tā )人をごまかすだけ(📰)で(📹)なく、自分自身(shēn )の良心(🙋)をごまかしてい(📯)る。それ(🏆)を(🐖)ず(🚂)るい(♉)などとはちっ(🚓)とも考えない(🏵)。これ(⚫)はおそろしい(🔜)ことだ。友愛塾の一(yī )つの大(🌳)きな使命は(😞)、共(gò(🤡)ng )同生活の実(🛂)践じっ(🎠)せん(🈁)を通じて、青年(🆕)た(🚫)ち(🎥)をそう(🛡)したずるさから救(jiù(⛰) )い、(🌯)真(🍅)理(🕜)に対して(🏀)もっ(👶)と誠実な人(🌽)間(🌛)に(🐀)し(🦋)てやるこ(📩)と(🐐)だ。」(🤶)という(🧙)ような意味の(✂)ことを、い(🕟)った(☕)ことがあったが(🎇)、次郎(láng )は、便所の中から、飯島(dǎo )のうしろ姿を見おくりながら、その言葉を思いおこし、今さらの(🏭)ように(🕞)、大きな困(🦅)難にぶっつかった(🥑)ような(🔺)気(qì )がし(👬)たのだった。
「(🏦)べつにこ(🕕)れと申(💍)す心(🉑)得もございません。ただ(🕰)定めに(🌵)従いまして(🛎)つ(🏭)きまし(⚪)ただ(🔍)け(💰)で(❔)……」
「おや、外出(😸)し(😰)なかった(🌂)ん(🔛)です(🤣)か。」
次郎は、朝倉先生が、開(♋)(kāi )塾最初の朝(😹)の(🏄)訓話(huà )くん(🐃)わで、(🌨)これほど(🌹)激(jī )はげしい言葉をつか(🚇)って、真正面から(🚙)塾(🖼)生た(🕸)ちに非(fēi )難をあびせかけたのを(🏅)、これ(🥡)まで(📃)にきいた覚えがなかった。か(🎴)れは、まだあとに残(📃)(cá(💃)n )されて(⏺)いる自分への非難(nán )が、(💉)どん(😬)な言(🕡)葉で表現さ(🐫)れるかを、(🥈)身がちぢま(👙)る思(sī )い(🎪)で待っていた。
もっとも道(🗣)江(🕞)にたい(🧔)して自分の(📿)抱いだいている気持(🍤)ちに、兄が(🥡)まだ(🐤)まる(🎿)で気がついて(⚓)いないらしいのは(🧠)、(🙅)ありがたい(❇)ことだ。しかし、だ(💦)からとい(🥗)って、二人(rén )がむつ(😣)ま(🌶)じ(🍇)く(🐌)つれだってやって来るの(🤔)までを(🔴)、ありがたく思うわけにはい(❗)かない。痛(tò(✏)ng )いきずは(🔐)、(🙌)ど(🚀)んなに用(yòng )心ぶかくさ(👫)わ(⛩)ら(🤱)れ(⛓)ても痛(♟)いのに、ま(🤝)して、そ(🔬)のきず(🦋)に気(🌒)がつかない(🖌)で、無(wú )遠(🎁)慮(lǜ )ぶえんりょにさわられ(🌱)ては全くたまったものではないのだ。
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