日本《えろ どう が ひとづま》2行目ライン
えろ どう が ひとづまあらすじ
四人の(👠)報告は、み(🏮)んな(👽)をふき出させたり、憤慨させたり、不(🚡)安がらせたりし(🕦)た。しかし、ともかくも血(➖)書が(🚾)県庁に差出(chū )さ(🎇)れるよ(👲)うになっ(⏺)たとい(💗)うことで、一応納得(dé )なっとくするよりほかな(🚘)かった。校(xià(⏮)o )長が教頭か(😥)ら(🎼)紙片(🚖)(pià(🏨)n )を受(shòu )取(❤)(qǔ )ったあと、急(jí )に様子が(🐰)変ったと(🦀)い(🌃)うことに(😝)ついては、四人を(👕)はじめみんなも不審に(👉)思い、(🥧)うまくペテンにかけら(😝)れ(👦)たのではな(🕜)いか、などという(🐑)ものがい(🍱)た(😪)が、(🎛)事情(🥠)は間もなく判明(🌷)した。それは、(🥦)教員室で先生(🖕)たちがひそ(⏭)か(🍫)に(😑)話(huà )し(🤭)あ(🔈)って(🔟)いること(👉)が、給仕(shì )の(👗)口をとおして、いちい(🎂)ち生徒の耳(❓)にはいって(🛢)来たからで(🚞)あった。
彼(🥓)のこの驚き(🦐)は(🎎)、同(🤯)(tóng )時に、目がしらのあつくな(🙁)るよう(🛋)な感激で(🐘)も(🍙)あった。彼はうつむい(👥)たまま、(😁)縁板についた手を、ま(🐆)るで(💧)女の子み(💩)たようにもじもじさした(💱)。朝倉先生(🎋)はそれを(🧑)見(🔩)まもりながら、「君のお父(🦄)さん(📵)は、君(jun1 )のやっ(🔞)たことを生(shēng )ぐさ(🐕)いと(🍙)言っていられたが、なるほど生ぐさい(🐸)とい(🐮)え(🌡)ば生(😥)ぐさい(⤴)。たしかに思慮の(🦓)足りないやり(🌻)方だし、それに(👉)文明的で(⛑)はないか(🗼)らね。しかし人間(jiān )の真実(shí )な気持とい(🚳)うものは、そのあらわれ方(fāng )が(🔝)どうであろ(🕋)うと、やはりうれし(🔅)いものだ(💨)よ。私(🕝)はそれを味(🌀)わうだけ(😼)は素直すなお(🦈)に味わいたいん(🗼)だ。むろん私(🍔)には私の行(háng )く道(💣)が(🦒)あるし、君の真(zhēn )実な気(🎑)持を味わったからっ(🚕)て(🍻)、その道まで変えるわ(🈵)けには(👦)いかないが(♉)ね。」(🎻)
次(cì )郎は(👣)、ふしぎにも思い、いく(👍)らか滑(huá(🆎) )稽にも感じながら(❓)、(📣)歩(bù )き(😂)出そうとした。が、そのとき馬(🔲)(mǎ )田(🕊)のほ(⬇)かにもう一人、彼(🐧)の眼(yǎn )にうつった人影があ(📓)っ(💣)た。それは、土(📜)(tǔ )手のず(👦)っと向こ(🥜)うの方を小(xiǎ(👑)o )走りに(♌)走って行(háng )く女学生の姿であった。その制服姿は、もううしろから見た(😏)のではちょっ(🤜)と(🍭)誰(shuí )だか判(🛷)(pà(🥩)n )断がつきかねるほど(💖)遠ざかっ(🏳)ていた(🧤)が、(😥)次(🏋)郎にはそ(🌨)れが道江だということが一目でわかっ(👟)た。
「一(💴)心(xīn )橋(👸)(qiáo )を渡らないで(🍩)帰ることに(🥖)するわ。少しま(🗜)わり道をすればいいんだから。」(🧐)
「しかし(💂)、私(🐣)はう(🚏)れしいんだよ。私(🚈)のために(👯)血書まで(💀)書いて(🕣)くれる教え(😸)子が(🃏)いるの(⚓)かと思う(🏖)と。」
次(cì )郎は返事(shì(🏺) )を(🌪)する代(dài )りに、穴のあくほど馬(mǎ )田の顔(🧀)(yá(🧀) )を見つ(🎳)めた。馬田は(🥤)、(⏹)その眼に出っ(🐒)く(🥂)わすと、ちょっと(👴)たじろいたふ(💵)うだったが、(🍛)口だ(💳)け(📳)は元気(qì )よく(📼)、
(🏪)こ(👰)んなふうで、(🏦)校(🎥)内(🚀)はその(🤽)日(rì )じゅう(🎋)決して静か(🏸)であったとは(🎵)いえなかった。下(🐫)級(jí )の教室までが何(💷)とは(😲)なしに(💗)落(😏)ちつ(🚰)きを失っ(🚩)ていた。ふ(🍶)だんな(🥣)ら何(hé )でもないことにまで先生たち(🗡)の神経がとがり、(🌑)先生(🐨)たちの(🥎)神経が(💍)と(🎸)がれば(😲)とが(♑)るほど(👏)、生徒(♊)たち(🔡)はそ(🍑)の神(shén )経(🛶)に触(chù )さわってみる(🧠)のを楽しむとい(📕)ったふうであった。大垣前(⛄)(qián )校長は、(🚊)いつ(😎)も先生た(😢)ちに(🔀)向かって、「生(㊗)(shē(🍓)ng )徒(tú )という(🌲)ものは、自分(fè(🅰)n )た(🔮)ち(👱)の(🅱)ために先(🤤)生が命を(💧)すてる(🚈)までは、その先生を偉い(🗺)先生だとは思(🛏)わな(🕠)い(⛰)もの(🤳)だ。そ(🈸)れを覚(🔚)悟の(👄)上で(👓)なくては、真の教(✴)育は(🎖)出来(📂)な(🧕)い。」と言(🚀)って(😥)いたが、その意味をほんとうに理解(🙈)した先(xiā(🌼)n )生は、朝倉先生(shēng )をのぞ(🎮)いては、お(📔)そら(🕖)く一(🌟)人(🍐)もいなかっ(📢)たろうし、今(jīn )では、どの先生(📏)にも、そんな言葉は単(dān )に言葉とし(🧞)てで(⛎)も思(🌺)(sī )い出されて(📧)いそう(🥖)になかっ(👬)た。こうして先生たちは自分を下手に(🐿)護ろうとし(🎡)て、(😸)一(yī )歩(bù(🎸) )一歩(🛢)(bù )と自分(🏉)を(🕠)生(🚄)徒た(🏥)ちの(🅿)侮辱と嘲笑の中に追いこんでいたのである。
「(🐻)それ(⛽)で、道江(🍨)さん(🤐)、どうするつ(🕘)も(👸)りなんだい(🏊)。こ(🕘)れ(⏯)から(🍜)。」
「本田が？……(🗣)まさか(🥝)。」
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