えろ どう が ひとづまあらすじ
四人の報告(🤴)は、みん(❎)なをふき出させ(🏄)た(🏡)り、憤慨(kǎi )さ(🆑)せたり、不(bú )安(💊)がらせ(🧞)たりした。しか(📦)し、(🍓)ともか(🚚)くも(🛸)血書(shū )が県庁に(👱)差(😘)出(chū )され(🚨)るようになったと(🥞)いうこ(🔹)と(🛵)で(🥖)、一(yī )応納(🚳)得なっとくする(🔛)よりほかなかった。校長が教(jiāo )頭から紙片(piàn )を(😟)受取ったあ(🎡)と、急(jí )に様子が(🏠)変ったと(📄)いうことについては、四人(🌀)(rén )をはじめみんなも(🏧)不審に(🔲)思(📝)い、うまくペテンにかけられ(🌄)たのではな(👶)い(🐞)か、な(👙)どというものがい(🐰)た(🔆)が、事(😃)情は間もなく(🐒)判(👙)明した。それ(⚪)は(🌜)、(🕢)教員室(🥙)で先生た(🚵)ちがひそ(🍹)か(📬)に話しあっていることが(🎮)、給仕の口をと(🤕)おして、い(⛺)ちい(😾)ち生徒(😀)の耳に(📜)は(💱)いって来たか(🐁)ら(❤)であった。
(🤓)彼のこの驚きは(⌛)、同時に、目(🥞)(mù )が(🦃)しらの(🏁)あつく(🧛)なるよ(📲)うな感(gǎn )激で(🐟)もあ(🚴)った(💦)。彼はう(🧚)つむいたま(🏍)ま、縁板についた手を、まるで女の子み(🚰)たよ(🔹)う(🕤)にもじもじさした(😙)。朝倉先生はそれを見(🌍)まもりな(🔇)が(🕷)ら、(🌋)「君(jun1 )のお父さんは、君の(🦖)やったこ(🤼)とを(🙈)生(shēng )ぐさい(🏑)と言(yán )っていられた(😱)が、(🌧)なるほ(😛)ど生(💦)ぐさいといえば生(💖)ぐさい。た(📙)しかに思慮の(😈)足りないや(😌)り方(fā(🚰)ng )だし、それに文(🌪)明的で(📶)はない(🍃)からね(🌏)。しかし人間の真実(😒)な気持(📗)というもの(✅)は、そのあ(🤴)らわれ(🚆)方がどうで(➖)あろうと、やはり(⛪)うれしいものだよ。私(🍣)はそれを味わうだけは(👝)素(sù )直すなおに味わいたい(➡)んだ。むろん私(🔄)には(🔹)私(sī )の行く(🔍)道があるし(👼)、(💧)君の(🌝)真実な気(qì )持を味(🧒)わっ(😃)た(👕)からって、その道まで(⬅)変えるわけにはいかないがね。」
次郎(👚)(láng )は(💿)、(🕋)ふしぎにも思い、い(🙆)くらか滑稽(🤾)にも感(🚝)じながら、歩(bù )き出そうとし(🧚)た(🐏)。が、(🚢)そのと(🐱)き馬(mǎ )田(tián )のほかにもう一人、彼(bǐ )の眼に(🔘)うつった人(🏝)影があった(🛺)。そ(🌾)れは、土(💑)手のず(📽)っ(🤤)と向こう(😮)の方を小(xiǎo )走(zǒu )りに走(🐻)(zǒu )って行(háng )く女(🕶)学生(shēng )の姿(zī )であった。その(📛)制(🗺)服(fú(🕶) )姿は、もううしろから見(🥈)た(♿)のではちょっと誰(♟)(shuí )だか判断が(🐮)つきかねるほど遠(🙌)ざ(🚱)かっ(🐶)ていた(😁)が、(👐)次(🗞)(cì(🎼) )郎にはそれが道(🤺)江だと(🐋)いう(🌞)こと(🆎)が一目(🍼)でわかった。
「(🌱)一心(xīn )橋(qiáo )を(🎈)渡(dù(🎉) )らないで帰ることにするわ(🚂)。少(🌾)しま(🌍)わり道をすればいい(📣)んだ(💱)から。」
「しかし(🖌)、私はうれしいんだよ。私の(🕢)た(🏈)めに血書(👞)(shū )まで書(😇)(shū )いて(🗡)くれる(🎥)教(jiāo )え(💝)子がいるのかと思う(🎑)と。」(👩)
次(cì )郎は(♈)返事をする代り(🍮)に、穴のあく(🥢)ほど馬田の顔を見つめた。馬(mǎ )田は、そ(🕳)の眼に出(chū )っくわすと、(🚁)ちょっとたじ(🤳)ろい(🕶)たふうだったが、口だけ(🚣)は元気よく、
こんなふうで、校内はその日じゅ(🛃)う(📵)決(jué )し(🏄)て静かであ(📊)ったとはいえなかっ(🦎)た。下級の教室まで(💒)が何と(🚴)はなしに落(luò )ち(🌾)つきを失(🔊)(shī )っ(🏆)て(🚚)いた。ふ(⏫)だん(🤽)な(🍕)ら(🐳)何でもないこと(♒)にまで先(🤑)(xiān )生(😤)たちの神経がとがり(😳)、先(xiān )生(🏊)たちの神経(🌠)がとがればと(🖊)がるほど、生(🚩)徒(tú )たちはその(🎿)神(shén )経に触さわってみるのを楽(lè )し(🍙)むといったふうであった。大垣前(👌)校長は、いつも(🕠)先生たちに向(🦋)か(🌬)って、「(🎫)生徒とい(👎)うものは(🏚)、自分(🆓)た(👘)ちのために(🚖)先(xiān )生が命を(🐌)す(🍐)てる(🅿)までは(🌮)、そ(🍗)の先(🤵)生を偉い先(xiān )生だとは思わないも(🕯)のだ(🥥)。それを(🕣)覚悟の上でな(👱)くては、真の教育は出(🥤)来ない。」(🔫)と言っていたが、そ(🚢)の意味をほんとうに理解した先生(shēng )は(🔫)、朝(cháo )倉(🛍)先生をの(✖)ぞいては、おそ(🈷)らく一人もいな(👹)かったろうし、今では、ど(🍚)の先(xiā(🛥)n )生にも(💸)、(🏑)そんな(🤗)言葉は(📰)単に言(♿)葉(🍳)(yè(💬) )として(📒)でも思い出(🥇)されていそうになかっ(🦍)た(🦑)。こうし(🧐)て(🌂)先生たち(💃)は自分(fèn )を下手に護ろう(🐧)として、一歩一歩と自(✋)(zì )分(💋)を生徒たちの侮辱と嘲笑の中に追(zhuī )いこんでいたの(🚔)である。
「(Ⓜ)そ(👸)れで、道江さん、ど(🈷)うするつも(🤚)り(💮)な(🚲)んだい。これから(👦)。」
「本(běn )田が？…(🌧)…まさ(🕝)か(😃)。」
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