次郎(👾)は返事をす(😜)る代り(👺)に、穴のあ(🤞)くほど馬(mǎ(🙇) )田の顔(yá )を(💦)見(🏂)つめた。馬田は、その眼に出(🤛)っく(🐨)わす(🕣)と、(🕷)ちょっとたじろ(🌍)いたふうだったが、口(🏌)(kǒu )だけ(👁)は元気よく、
「(🏑)たった今(jīn )。僕、(🆔)道具(jù )をうちに置(✴)くと(😱)、すぐ来たんだ(📱)よ。」
次(cì(😸) )郎(🈯)は、まもなく、せき(🛑)たて(🔀)ら(⚾)れるようにし(😲)て、朝倉先生の門(mén )を出た。門(mé(🙌)n )を出ると(🍣)す(🚇)ぐ、彼は(🆑)まえうしろ(🚻)を見(㊙)まわした(🚅)。それか(🔚)ら、曲(🍌)り(🐼)角の(🎠)ところまで来て左右を見、(🌩)もう一(yī )度朝倉先(📳)生の門の方を(🦋)ふりかえった(🗯)が、来(lái )しなに自分の顔(🎅)を(⛽)のぞいた男は、もうどこにも見えな(🤓)かった(🏬)。
「第(dì )一、君は今(🏰)そ(🔨)ん(😝)なこ(🐵)とに気をつかっている時ではないだろう。君の(📰)学(🍲)校の(🏼)問題は決して容易では(🤕)ないようだ(🚡)ぜ(🕶)。まだ噂だ(😥)けで(🦅)、はっきりした(🈵)ことはきかないが(💶)、もう警(👟)察や憲兵(bīng )隊(🧖)が動き出して(🏡)いるというん(🕶)じ(㊗)ゃないか。」
「叔母(mǔ )さん、はいってもいいん(🛡)ですか?」
次郎は、それで(🏇)も(🎟)返(fǎn )事を(♍)し(✉)ない。視線(xiàn )はやは(🔆)り(✴)馬田の眼に一(🍒)(yī )直(🏅)線に注がれ(⏸)たままであ(🐯)る。
こんなふ(🐇)うで、校(📮)内は(📨)その日じゅう決して静かであったとはいえなかっ(⚓)た。下(🤦)(xià )級(jí )の教(🎙)室までが(🤮)何(📆)とはなし(🚀)に落ち(🔞)つ(🚎)きを失って(🍉)いた。ふだ(🗒)んなら何(👆)でも(🚐)ないことに(🔭)まで(🎠)先生た(🥔)ちの神経がと(👘)がり、(☝)先(xiā(🔸)n )生(🍤)たちの神(🍂)(shén )経がとがれ(🌛)ばとがる(🏧)ほど、生(🗣)(shēng )徒(tú )たちはその神経に触(chù )さわってみるのを楽しむといっ(🌁)た(⛴)ふうであった。大垣前校(🆖)長は、いつも先生た(🐜)ち(💍)に向かって、「生徒とい(😛)うも(♍)のは、(🛃)自分(fè(📣)n )たちの(🕳)ため(👴)に先(😹)(xiā(⬆)n )生が命をすて(👸)るまでは、その先生(shēng )を(🎤)偉い先生(shēng )だと(💂)は(☔)思わ(🤥)な(🚗)いものだ。それ(⏲)を覚悟の上でなくては、真(📅)の教(🤛)(jiāo )育(🎭)は出(chū )来(lái )な(💴)い。」と言(yán )っていたが、そ(🏓)の意味(💋)をほんとう(😃)に理解した(🃏)先(🐴)生(shē(📑)ng )は、朝倉先生をのぞいては(🔰)、おそらく一人もいなかったろう(🎼)し、今では、ど(😄)の(🍋)先生にも、そんな言葉(➡)は単(dān )に言(yán )葉と(🚭)して(😟)でも思い出されてい(👌)そ(🥕)うになか(🕸)った。こうし(🥠)て(🏠)先(🌊)生たち(🥣)は自(🕊)分を下(xià )手に護ろうとして、一(yī )歩(🌗)一(🦒)歩(bù )と自(zì )分(fèn )を生徒た(🕵)ち(🥊)の侮辱(rǔ )と(🍵)嘲笑の中(🧕)に追いこんでいたのである。
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