次郎(láng )は返(fǎ(🧟)n )事をする代(🏔)りに(🔫)、穴のあくほど(🤰)馬田の顔(yá )を見つめ(🎄)た(🔈)。馬田(📝)は、(🍜)その眼に(👧)出(chū )っくわすと、(🕹)ちょっと(💵)た(☝)じろ(😻)いたふうだったが(📭)、口(kǒu )だけは元気よく、(🚗)
「(⚡)たった今(✈)。僕、道具(🚓)をうちに置く(🧟)と、すぐ来(lái )たんだ(🌞)よ(🤮)。」
次郎は(➖)、まもなく、せきたてられるようにして、朝倉(🌼)(cāng )先(xiān )生の門(mé(🌑)n )を出た(🍶)。門を出(🥄)(chū )るとすぐ、(🐜)彼(🔙)は(🔑)まえ(🛅)う(📫)し(⏱)ろを見まわ(👧)し(🥢)た(📶)。それから、曲り角のところま(🐽)で(🤢)来(lái )て(🚨)左右(yòu )を見、もう(⤴)一度朝倉(cāng )先生(😡)(shēng )の門(⏮)の方(fāng )を(📘)ふ(😙)りかえったが、(🉑)来しなに自(🍹)分の顔をの(🔇)ぞいた男は、もうどこにも見えなかった。
「第一、君は(🎞)今そん(🌮)なことに気をつかって(👮)いる時ではないだろう。君(⬜)の学(🐳)校の問(🌋)(wèn )題は決して(🛃)容易ではないようだぜ(🌧)。まだ噂だけで、はっ(🍊)きり(🌏)したこ(🚑)とはきかないが、もう警察や(🐽)憲(🎑)兵隊が動き(📧)出(🧔)し(🙁)ているというんじゃな(🔏)いか。」
「叔母(mǔ(🧖) )さん、はいってもいいん(✴)ですか?」
次郎(🐊)は、それ(⛽)で(⛴)も返(🥫)(fǎn )事(⬇)(shì )をしない(🏨)。視線(xià(🔅)n )はや(🚚)はり(🥔)馬(mǎ(🚑) )田(💥)の眼に一直(zhí(✊) )線に注がれたまま(🔨)である。
こん(📔)なふうで、校(🥣)内はその日じゅう決して(🍒)静かであったとはい(🔠)え(🚷)なかった(👎)。下級の(❔)教(💚)室まで(🚁)が何(✏)(hé )とはな(🏠)しに落ちつき(🚝)を失っていた。ふだんな(⛴)ら何で(📜)もない(🚏)こと(💭)にま(🖋)で先(xiān )生た(🔆)ち(🤯)の神(🐐)経がとがり、先生たちの神経がとがれ(🚝)ばとがるほど、生徒たちはそ(🎨)の神(🤦)経に触さ(🕚)わってみるのを(💔)楽(lè )し(💋)む(🏞)と(💎)いったふう(🙀)であっ(😗)た。大(🎬)(dà )垣前(qián )校長は、(🌂)いつも先(👥)生たちに向かっ(💳)て、「生徒(🔡)(tú )というものは、自分た(🔛)ちのために(😒)先生(🐝)が命を(🌛)すてるまでは、そ(🍓)の先生を(🌓)偉(wěi )い先生だとは思(sī )わない(🗂)も(😒)のだ(➿)。そ(🈲)れを覚(📒)(jiào )悟(wù )の上(🕋)でなくては(📙)、真の教(🤒)育は(🦐)出(chū )来ない。」と言って(🔢)いた(🚹)が、その意(☝)味をほんとうに(👉)理(🆚)解(⚪)(jiě )し(💬)た先(🚶)生(🌅)は、(🔐)朝倉先生をのぞいて(🐱)は、おそ(🌔)らく一(💒)人も(📪)いな(🕗)かったろうし(🌯)、今(jīn )では、どの(🔇)先(xiān )生にも(🌆)、そんな言(yán )葉は単に言葉(yè )としてでも思い(👠)出さ(🆗)れていそうになかった。こうして先生たち(❕)は自分を(🍼)下手に護(🍮)ろうとして、一(🐸)(yī )歩一歩と自(🔷)分(🎤)を生(🎙)徒たちの侮(🗞)辱と(📩)嘲(cháo )笑(📅)の中に追いこ(🏴)んでい(🦁)たの(👔)である。
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