(💻)そ(🧀)の日、校長は(🔳)県庁に行ったき(⚪)り、ついに(😐)学(xué )校に顔を見(jiàn )せな(👡)かった。西山教(jiā(🕢)o )頭が何度(🦓)(dù(🌡) )も電(🥃)話口に呼び出され、(🥂)ひ(🌟)る(💐)すぎには(🚄)、五(wǔ )年(🛐)全部の学籍(😱)簿(bù )がく(🏁)せきぼを抱えて県(xiàn )庁(tīng )に出かけた。というこ(🆔)とが、給仕の口(kǒu )から生(🚠)徒たちに伝え(✖)ら(♉)れた。生徒(tú )たちには、それが何(hé )を意(💣)(yì(🧥) )味するかは(🍖)、さっぱ(🙃)りわからなかった。それ(🌴)だけに、不安(🥜)(ān )な(🚵)空(💻)気はひけ時(📠)(shí(🕐) )が近づくにつれ、次第に(🈸)濃こ(🏕)くなって行った。
「(🌚)何がずる(🕷)い(🛬)んだ。」(🖲)
「僕(🎴)は、(🤺)道江さんが、どうせ馬田(📩)(tián )にねらわ(🚄)れ(🆑)ているん(👒)だから、(😇)堂々(❤)とあたりまえ(🎻)の(📲)道(🎊)(dào )を通(🕠)る方(fāng )がいいと思(🌼)うね。」
「ええ。しかし、もう県庁(tī(😷)ng )でも見ているんでし(🔦)ょう。校長(zhǎng )先生(shēng )が県(💜)庁に(🏸)それ(🕒)をも(♈)って行かれたそうですから。」
五 道江をめぐって(🚟)
(🙄)彼(🖇)は、(🦈)自分の方から馬田に言(yán )葉(📈)をかける気(🖥)にはまるでなれなかったが、し(🔞)かし、(🎖)馬田の方から言(yán )葉を(💽)かけ(🔂)られる(🔮)こと(➡)は(🍕)、十分(😏)(fè(🥩)n )覚悟もしていた(🕷)し、心のどこかでは、(🚾)むし(🏨)ろ期(🍲)待もしてい(🐾)た。ところが、茶(📽)店のまえをとお(⛵)り過ぎて四(sì )五間行っても、誰(🥓)も声をか(⛳)けるものがな(🖕)かった。彼は安心とも(🔵)失(shī )望(👀)ともつ(🤢)か(🐩)ぬ変(biàn )な気持(🍐)になり、わ(🌃)れしらずうし(🎆)ろを(🔮)ふりむいた。
(🐳)そこまで考えて来た時(👜)に、ふと、隙(🛫)間風のよ(💳)うに(🗾)つめ(📈)たく(🥍)彼(bǐ(👑) )の頭をよぎ(🈲)っ(🚶)たものがあった。それは、自(🍼)(zì )分たちの運動が(🧦)幸い(🦌)に成(chéng )功して、どうなり県当局の意(😆)志を動(⬆)かし得(🆗)(dé(⛸) )たとして、先(🔮)生(shē(🏒)ng )は果(guǒ )し(📧)て(⏱)留任(rèn )を肯がえん(💟)じられる(🕴)だろう(🦏)か、という疑(⏹)問(🤳)であ(🏬)った。この疑(🗳)問は彼を(🕐)ほとんど絶望に近い気持にさそいこんで行(háng )った。先生(shēng )のお気(📙)質と(🤽)して、そんなことが(💨)出来るは(🌴)ずがない。自分(📨)は、ただ一(🗽)途(📐)に先(🌈)生の留(liú )任(🎰)を目あてに(🕗)、血(🧟)書(🍐)(shū )を書いた(🐄)りし(🐤)て一(🔻)所(suǒ )懸命(mìng )にな(🚃)っているが(😾)、先生にし(😾)てみ(⌛)る(🖥)と(🌫)、落ちつくところは最(zuì )初か(🐙)らはっきりきまっていたの(🐠)だ(🏵)。自分はただ(📸)スト(🚇)ライキ(🔑)に口火(huǒ(🌱) )を与え(🐒)るた(🎰)めに、(😆)そし(🏽)て先(🐓)生(shēng )の最後に泥を塗るために(🎑)あの血書を書いた(🤱)ので(👘)はな(🥙)かった(🈵)のか。
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