日本《japanese old milf》2行目ライン
japanese old milfあらすじ
この採(cǎi )点(🧙)(diǎn )表の波(bō(🛺) )紋は決して小さくな(✨)かった。押(⏺)しよせ(🚆)た(🌄)生(shēng )徒た(🎪)ち(🤸)にまじっ(😮)て、あとでは先(xiān )生たちま(🐃)で(🌆)が代る(🈷)代る(🔲)のぞきに来た。生徒たちは、(👺)採点表(🥔)に(❎)のってい(🌱)る先生が来ると、(🛹)一々そ(🌩)の点数(shù(🕵) )を大声で叫(🔡)(jiào )んだ。中には、備考欄(lán )まで(🔑)読み(⛹)あげ(🎖)る者もあ(🖱)った。先(🕺)生の中(zhōng )に(🏄)は、自分で自分の綽(chā(🐸)o )名をよく知って(🕒)いる先生もあり、そうでない先生(shē(🌶)ng )もあったが、そんなことで、(🎸)どの先(xiān )生(🖊)(shē(🐐)ng )もいやでも自分の(🤬)綽(🐖)名を(📭)はっき(🛡)り知(🦔)らされると(😧)いう結(📿)果に(🏻)なった。もっと(🛃)も、中学(🎋)の先(xiān )生(😗)で、自分にかぎ(✒)って綽(❗)(chāo )名はないなどと(🔘)安心している(📳)ほどい(🐽)い気な(🖊)先(xiā(🕓)n )生(shēng )はないはず(🏠)なのだから、それは大(dà(🙁) )し(🦈)たこ(☔)とではなかったかも知れ(💥)な(💙)い。しかし(🐹)、綽名(míng )と(📴)いっしょ(🥎)に、自分(fèn )の(📰)点数(🚳)とき(🖖)び(🍺)し(🚜)い評語(😴)とを知らなけれ(🆗)ば(🦇)ならなかったということは、何(hé )といっ(😣)て(🤷)も最近(jìn )の大(👿)きな(💽)試煉(💁)で(🔎)あったに相違(wé(✌)i )ない。ある先(xiān )生は顔(🀄)をひき(📿)つらせてガラ(🕗)ス戸(hù )の(🚯)まえに棒(🐅)(bàng )立になり、ある先生(🛒)(shē(🦀)ng )は一たん顔をまっか(🔩)にしたあと、強いて微(🕚)笑をも(🐋)らした(🌵)。しかしどの(🈷)先生も(⏭)最後には、自分(⏫)にはまる(🕊)で関係のな(✍)いことだ、(🥕)といっ(🚘)たよう(🚂)な顔(yá )をしてその場(📜)を(🐕)立ち去った(🚿)。ただ「あざらし」(㊙)先生だけは、そ(👷)の綽名が自他共に(🏊)ゆる(🐁)す(🎒)ほ(🥡)ど有名(míng )になっていて、(🔼)ご(🔹)まかしがき(🚽)かなかったためか、(🔩)それと(🐋)も、備考(🥖)欄(lán )に(🦗)あった通(🤪)(tō(🔇)ng )り(🏜)、事実粗野(yě(🏦) )の稚気(qì(🚛) )ある(🏘)性(xìng )格(gé )の持(⛅)主であっ(🙅)たためか、(🎙)そ(🕋)の大き(♈)な口(🌍)(kǒu )を思いき(♎)り横にひろげて、よごれ(🛀)た(💮)上(💔)歯(🐩)をむ(🔒)き出(🔧)し、天(🐼)井を(🕛)向い(🍸)た鼻の(⏮)下(xià )に灰(huī )色のあら(🔰)い(🍽)ひげを針(zhēn )の(🕯)ように立(🙅)て、内をのぞきなが(👈)ら、「わっはっは」(👹)と(👀)笑(🔥)った(🔣)。そして、「わしだけ(🐋)は合(hé )格の見込(💢)(rù )があるちゅうのか。どうかよろしくた(🛴)のむよ。」と言(🐝)う(🦗)と、くるり(🍐)とうしろ(😯)を向いて、もう(🖋)一度「(🐾)わっ(🛳)はっ(👗)は」と(♑)笑い、歯(chǐ(🔸) )を(🌝)むき出(😷)し(🚵)たまま、むらがっ(🉐)ている(🍝)生徒(🆖)(tú )た(🐁)ち(🐪)を押(yā )しわけて帰(☝)って(🚸)行った。
「同(🚪)じクラスの人が、あ(👵)の村から一人でも学校(xiào )に通って(✈)いれば、毎日道(dào )づれが出(chū(😠) )来(🍟)(lái )るんだけれどねえ(🏂)。…(🔤)…ま(🐍)さか(🍸)、次(🚰)(cì )郎(🥨)さ(💨)んに待ちあ(🈹)わ(🚾)していた(🙊)だくわけにもいくま(🌿)いし。……」
それから田(✴)上と校長(😠)との間に、(😵)二三押問(wèn )答があったが、校長(zhǎng )は同じこ(🅰)とをくりか(🍶)えしてはた(🤠)め息(xī )をつくだけで、(🔐)一向らち(🏭)があかない。四人(🕔)のうちでも(🐆)比較(jiào )的気短(🦍)かで、ぶっきらぼうの(🕕)新(xīn )賀は、た(🏯)まりかねたように言(🐧)った。「では、そ(🃏)の願書(🔒)はお返し下(⤵)さい。僕たちで(🚍)直接知(🎠)事(🎓)さん(🔡)に差(🏯)出(chū(🔡) )しま(🕓)すから。」すると、校長は、(🌔)いき(🙆)なり血書をわし(😘)づかみ(⏫)に(🤭)し(🧗)て、大あわてでそ(👐)れを(🐃)、か(🏯)くし(🕯)につっこんだ(💐)。そしてもう一度(🕗)(dù(💒) )椅子から(⛑)立ち上り、右手を顔のまえに(🏈)立(🏀)て、まる(🌟)でばね仕掛(guà )のように(🏧)それを左右にふった。何か言(🏰)おうとしてい(🔥)る(🐠)ら(💹)しかったが、四人の耳にはただ(🤗)「うん、うん」(🥘)ときこ(🏄)える(🦀)だけだった。梅本の(🎱)言うと(🐎)ころでは、校長の鼻がもっと(🚁)烈しく上の方に移(yí )動し(📗)たように見えたのは、その時だったそう(🥦)である。新(xīn )賀はす(😿)っかりおこり(🕙)出してしまった。彼は(🎠)それまでみん(🔲)なのうし(😟)ろの方(🏉)に立って(🔡)い(🧒)たが(💲)、(🙁)いきなり田上を(🦉)つきのけるよ(🎷)うに(🔢)して校(🏳)長の机(🍌)のまえ(💊)に寄(jì )って行(👁)(háng )き、乱(🦄)暴(bào )に手をさし出しな(🤠)がら言った。「その願書はわれわれ(🗄)の血で(🦉)そ(📔)め(🆑)たものです(✊)。それをむだには出(chū(😠) )来(👴)ません。返して下さ(🎥)い。」校長(🎯)は、しかし、ただやたらに(🕸)手(shǒu )をふって(🤾)いるだけだった。
次郎(✴)は廊下(🔌)をとお(🐧)って書(shū )斎(zhāi )に行った。朝倉先生(shēng )は(🙀)机の上に(🎡)巻紙をひろ(👉)げ(🔸)て(😵)しきりに手(👧)紙(🗑)を書(shū )いていた(🏁)。もう五(wǔ )六通書(👹)きあげたらし(🎢)く、(🍆)封(🌨)をした(👡)のが机の(⏰)すみに重ね(🥡)てあった。次郎が敷居のすぐ近(jìn )くに坐ってお辞(📂)儀(yí(💖) )をすると、(🦈)
そ(😉)こまで考えて来た時に(🎓)、ふと、隙間(jiān )風のよう(🅱)につめたく彼(🗝)の頭をよぎ(🙎)ったもの(🏓)があった。それは、自分たちの運動(dòng )が幸いに成功して、ど(🎓)うな(🍮)り県当局(🥇)(jú )の意志を動か(📸)し得たとして、先生は果(guǒ )して留(⛄)(liú(🐣) )任を肯(kěn )が(💢)え(🕝)んじ(😲)られ(🥒)るだろ(😔)うか、という(🎓)疑(yí )問(🕶)であ(😣)った。この疑(💓)問は彼をほとんど(🆑)絶(🏔)望に近(jìn )い気持(chí )にさそいこん(🎁)で行った。先生(shēng )の(⬇)お(🔅)気質として、(🚣)そんなことが出来(🥘)るは(👧)ずがない。自分は(❗)、ただ一途(🏡)(tú )に(🦁)先生の留任(rèn )を目あ(🌧)てに(💧)、血(🍤)書を書いたりして(🈶)一所懸命(⏫)になっ(🆚)て(⏸)い(🆎)るが、先生にしてみると、落ち(🏉)つくところは最初からはっきりきまっていたの(👝)だ。自分(fèn )はただス(🏊)トライキに口(kǒu )火(📝)を与(yǔ(🔤) )えるために、そ(🕣)して先(xiā(🐊)n )生の(🐬)最後に泥(ní )を(📆)塗(🐻)る(🍗)ためにあ(🏎)の血書を書(🌓)(shū(🍍) )いた(🗻)の(🉐)では(🚦)なかったのか。
「次郎さ(🐋)ん、今お(😉)帰り？」(🌻)
「ふうん、本田か。…(📛)…あ(🐏)いつはだめな奴(nú )さ(🍢)。」
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