「(🐞)そうだとすると、みんながま(🏢)ごこ(🐗)ろを(🍃)こめて常識をはたら(🆎)かしさえすれ(🖱)ば、落ちつく(🏠)べきところに落ちつく(🐧)んではな(🦉)いかね。」
みんなは(🍚)、しず(🏸)かに眼を見(🏨)開(📚)いた。窓のすり(🍢)ガ(❤)ラ(🤭)ス(🔶)は(🥡)も(👀)う十分明(⭕)るくなっており、ほのかな紅を(🔞)さ(🦀)えとかしていた。
(🤰)事務室(📮)の(🏊)柱(🚈)時計はしらどけいがゆっくり(😆)、十(shí(😟) )時をうった(📋)。次郎(😎)(láng )はかぞえる(🖤)ともな(⛩)くそ(🤢)の音を(🏜)か(🏕)ぞえてい(🔹)たが、か(🆒)ぞえお(🕊)わると、(🚙)や(🕗)にわ(💃)に立(🕺)ちあがっ(💥)た。
「ぼくは(💯)、むろん、いけ(✏)な(☕)いと思います。」
それ(🤐)に(🏷)は、組織(🥑)(zhī )や、講義科(kē )目(🖤)や、諸行事(🗒)の時(shí )間割(㊙)など、必(😯)要な諸計画(huà(📺) )が(🥘)一(❕)(yī(🖲) )通りな(⛹)らべられていたが、そのど(⛓)の部分を見ても常(cháng )識か(🍗)らとびはなれた(➕)ようなこ(🧤)とは(🖋)一つもなか(💛)った。塾堂と名(😙)のつく(🦑)と(🙆)ころでは、そのこ(🧓)ろほとん(🚪)どつき(💌)もののようにな(🏇)っていた「みそぎ」と(🐺)か、(💶)「沈黙ち(📖)んもくの労(láo )働」とか(🉑)、およ(🎌)そそういっ(🖨)た、い(🎍)わゆる「鍛(duàn )練(liàn )たんれん」的(de )な行(💞)事が全く見当たらな(♎)い(😎)の(😢)は(🍍)、(🔹)む(😴)し(⏸)ろみんなには(🕒)、ふし(🎯)ぎに思われたくらいであ(🖤)った。五(🥙)時半起(🚧)床とい(🌀)うのが(🥇)、二月の武蔵(🐤)(zāng )野むさ(🕒)しので(🚾)は(♍)、ちょっ(📎)と(🏭)つ(🦉)らそうにも思えたが(❗)、(🏯)それも青年(nián )たち(🚌)にとっては、(🕐)決し(🕕)ておどろくほどのことで(🤐)はな(🈚)かった(👮)。むしろかれ(🌘)らをおどろかしたの(🏛)は、生活(huó )にうるお(🕠)いを与(yǔ )あたえるよ(🔯)うな行事が、かなりの程度(dù )に、織おりこまれていること(🤮)で(🚆)あった。と(🔹)にかく、見る人が見(jià(🥌)n )れば、日常生活を深(🧠)め高(gā(👹)o )め(🗳)る目的(de )で、すべてが計画されているとい(👚)う(⏮)こと(💬)が(📆)明らかで(🐊)あった。
次(cì )郎は、(👂)自(🐙)分の責任である(🎓)二つの(🆕)室の掃(☔)除を終(zhōng )わ(🏃)ると、す(💲)ぐ便所(🌭)掃(🏚)除の手(😢)伝いに行(😈)(háng )った(🌓)。こ(🍹)れは、かれが助手として塾生活(🥤)をはじめた(♿)当初(chū )か(👛)らの、一つの誓ちかい(🌋)みた(🔃)ようになっていた(🥂)のである(🚰)。
「心苦しけ(🏷)れば(⛔)、(🐘)君自身で何と(📅)か始(shǐ )末(mò )したらい(📲)いだろう。原因は(🧑)もともと君にあ(💎)るんだ(😚)か(💇)ら。……私は、板(🕶)木の音そ(🎎)のも(📘)のを問(🚢)(wèn )題にした(👧)だけなんだ(🎦)。」
か(😐)れは心の中(📎)で(🏊)強く(🕌)否定した。しかし(🔠)、否定した心そ(🏒)のものが、やはり、ふだ(🔞)んの秩序を失った心でしかなか(🗺)ったのである。
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