校(🥤)長室にお(💪)ける会見の様(yàng )子(zǐ(💽) )は、あと(🔪)で四人が――と言(yá(🏆)n )っても平(píng )尾(wěi )はあまり(⛩)しゃべ(🔣)ら(🙇)なかったが(🛁)―(💄)―みんな(😫)に話(🦃)した(📻)とこ(🍭)ろによると、かなり悲哀感をそそるも(⬅)の(🥂)だったらしい。元(yuá(🌂)n )来花(🏭)山校長の鼻(bí )は(🏋)、馬田が次郎のう(👱)ちで言ったように、実際いかにもちょっぴ(🖇)り(🔯)してい(🌘)る。恰(qià(🌶) )好だけは、美(🥉)(mě(💯)i )人の(❔)鼻(😼)といっ(🏕)てもいいほど(💫)とと(🥚)のっている(✡)のだが、顔(⛅)の(🎂)面積に比較して、そ(🔤)れがあまりにも(🙌)小さ(🌎)すぎ(💈)るのである。血色のわる(🤫)い、(👮)そ(🐊)れでいていや(🚧)につるつ(♎)る(🆓)光っているだだっ広い(😨)顔のまんなかに、つ(🕊)つ(🕳)ましす(➗)ぎ(🏎)るほどつつま(🍛)しく、(👜)そし(✖)てそ(🈴)れ(🦓)故に安(ān )定(🕑)(dìng )しす(🐾)ぎるほど安定してくっつい(🚸)ているそ(🎆)の鼻を、校長(⚾)就(🐒)任(🍀)(rèn )の(🈹)その日以来、(🐠)生徒(💥)(tú )たちは「ピラミッド(🥀)遠望」と(🗺)呼ん(🗿)で鑑(jiàn )賞(🎇)してい(📦)るの(📶)であるが、そ(🏄)れは決(jué )して的はずれの形容だと(🥜)はいえな(🧐)い。生(🗑)徒(🈷)間に、それほど(📘)安(ā(👥)n )定(💪)した印(😓)象を(🔒)あたえているその(🐤)鼻(🎗)が、血書(shū )を差(chà(💭) )出した瞬間、(🐿)ぴ(🎐)くり(✒)と動き、しかも多(duō )少(🏯)(shǎ(🔼)o )額の(🌫)方にずれたように感(🍯)じられたという(➗)の(🍡)だから、(🦖)およそ、その場の光景が察(🤓)しられる(⛸)であろう。
と、(🎧)朝倉先生(🗓)(shēng )はし(🌯)ばらく考えこんだ。そ(🌊)れから、(🍅)伸びあが(🍏)るよう(🍭)にして、生(🐳)垣(yuán )ごしに門の(🕊)方を見、何(hé )度(🏐)(dù )も首をふっていたが、
新(xī(🌬)n )賀(hè )はひ(➡)ょうし抜けが(♒)し(🐶)て三(sān )人をふりかえっ(🎟)た。三人(♒)(rén )もおたがいに顔を見(jiàn )合わせている(⏲)だけであ(🤩)る。す(🚞)ると校長はもう一度(dù )、「いいかね、君(🌼)らを信頼(lài )してた(😊)の(🔶)んでおくよ。」と、念を押し、「じゃあ、(😸)私(💅)はすぐ県庁に出かけ(🙄)なけりゃならんから(🌽)。」(🚂)と(🍣)、あ(👚)たふたと帽(mào )子掛の方に行(háng )って(🦖)帽(🌲)子をかぶ(🌵)った。そこで四人も(🏈)默(🍑)ったまま(📖)、校長のあ(👠)とについて(🍁)室を出て来た(😎)、と(💚)いうのである。
「(🤚)僕はそんな(🎲)意(yì )味で考えが足りなか(📷)った(⚽)とは思ってい(🥒)ない(⏲)んです(🖤)。役所は正(zhè(🙏)ng )しいこと(🐡)を(⏺)通すの(📔)が(🙈)あた(🚭)りま(🚀)え(🥔)でしょう。」
次郎は、それで(⛺)も返事をしない。視(shì(🛸) )線はやはり馬(💕)田の眼に一(🚥)直線に(♋)注がれたままである。
(🌤)二(✳)人(😰)(rén )は、か(💫)なり(🌯)永いこと、無言のまま顔を見あっ(🍉)ていた。どちらから(🔤)も歩みよろうと(🎵)も、言葉をかけ(🐔)ようともし(🧞)ない。次(😯)郎(🎭)は、し(🎟)かし(🏞)、(🔑)そのうちに(⏮)、いつまでもそうして(😪)いるのがば(🎣)かばかしくな(🗡)って来(👙)た。彼(💺)は(🤘)思いきっ(🎯)て馬田(tiá(🌩)n )に背(Ⓜ)(bèi )を向けよう(💝)とした。する(👥)と、馬田がとう(🌿)とう口をきった。
次郎(😍)は思(🥈)いき(💲)っ(🎍)て枝(zhī )折戸(💼)しおりどのと(😟)ころまで行き、(🎲)その上(📅)(shàng )から眼だけをのぞかせて、声をかけた。
「し(🌖)かし、(🖤)そんなこ(🏛)と、何の(🏧)役(🐬)(yì )にも立たないじゃありませんか。きょうも平気で待(🆗)伏せして(🏝)いたっ(🍔)ていうん(🎭)だった(💿)ら。」
「僕は、道江さんが、ど(🔠)うせ馬田(👛)(tián )にねら(🕉)われているんだから、堂々とあたり(🦑)まえの道を通(🏂)る方がいいと思うね。」
「僕はストラ(🤟)イキを(🛁)やらないた(🥩)めにあれを書いたんです。みんなもその条件で(🏝)あ(♏)れ(♋)を出(🌼)(chū )すことにきめたんです。」
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