(🈸)で(💗)は、(😍)なぜそれ(😠)ならそれ(👱)とはっきり(☕)書かないの(🖕)だろう。道(🏈)江の名を書くのがきまりわる(🕤)くて、(🆖)暗々裡あんあんりに(✊)そ(🉐)れ(🚦)をほのめかしたつもりなのだろうか。あ(🌃)るいは(🗝)、予(yǔ )告なしに道江をつれて(📛)来(🍇)(lái )て、自分(🎄)をおどろかすつ(🚸)もりなのだろ(🍺)うか。いずれ(🦄)にして(🛂)も(🐸)、自分に(😃)と(🚽)っては、あまり愉快ゆかいなことではない。何といういい気な、甘(gā(🐋)n )あまっちょ(😭)ろ(🉐)い兄(xiō(🎿)ng )だろう、と軽蔑(⬅)けい(✒)べ(🚀)つしてや(🤝)りたい気にさえなる(♍)。
次(cì )郎は(🛤)、し(🔂)かし(👸)、(🥋)そ(🍝)れどころで(🌟)はなか(🚒)った。かれは、もう、(😈)先生のつぎ(⤵)の言葉が、槍(🚗)やりの穂先(xiān )ほさきのような鋭さで、自(🍾)分の胸にせま(🚖)って(🍁)いるの(🚭)を(🥛)感じ、かたく観(🕉)(guā(🌍)n )念(⛩)の眼(yǎn )をとじ(🔠)ていたの(🥎)だった。
事務室の柱時(shí )計は(❄)し(⛴)らど(🚭)けい(🤣)がゆっくり、(📪)十(shí )時(🍙)を(🍸)うった。次(cì )郎はかぞえ(🥐)るとも(🦆)なくそ(🏉)の音(🤳)をかぞえていたが、(💴)かぞ(🈴)え(👽)お(🏭)わると(🎿)、やにわに(➰)立ちあが(⛳)った。
大(dà )河は、あ(🥕)きれた(🛠)ように、その手ぶりを見つめて(🆙)立(🦓)っていた。次郎は、しかし、そ(🏠)れ(🚙)に(💈)は(📄)気づか(🛠)す、おなじ(🤘)乱暴(bào )な(🐗)調子で、つ(🔙)づけざ(🌠)まに三四十(🏷)も打つ(🍳)と、急にぴたりと手をや(⛏)す(♍)めた。そして(😍)、半(🎗)ば笑い(🚈)ながら、言った。
「ぼくは、なが(🗾)いこと友愛(🎏)塾(🤲)の仕事を手(🛩)伝(🔆)わせ(🈁)てい(🎞)ただい(🛸)ていながら、その(😽)精神がまだちっとも身(shēn )に(🚙)ついてい(➡)なかった(🦏)ために、けさ(🐻)のようなあ(🤒)やまちを犯して(🎫)しまいました(💖)。ほんとうに恥はずかし(🐲)いことだと思ってい(🕍)ます(📅)。しかし(🔏)、そのあや(🚵)まちによって、開塾そうそう、大(🍟)河君のような、友(yǒu )愛塾精(🐤)神に徹底した(🤕)、実(shí )践家じ(🥘)っせんかの魂たましいにふ(🧠)れることができたこ(🤱)とを思(sī )いますと、一方(🔝)では、(😻)か(😌)えってありがた(🎚)いよ(⛅)うな(🌈)気持(🐂)ちも(🚓)しています(🛬)。」
田川は、(🎯)それまで、眉(🤟)根まゆねを(🚯)よせ、(🥏)小首をかし(👸)げて、いや(🏯)に深刻そうに(🥣)畳(👹)た(🏸)たみ(⛸)の一点(🛄)を見つめて(🧜)い(🎬)たが、だしぬけに自(💎)分(fèn )の名をよばれて(🦓)、飯島(dǎo )と(🏖)はち(🌠)がった意(🥑)味(🕓)で(🌥)、あわ(👔)てたらしか(🔴)った(♈)。しかし、(🙅)かれはすぐ(🚙)にはこ(🔳)たえなかった。こ(💄)たえ(🐞)るか(👉)わ(🍏)り(🧦)に、何度も小首(🛌)(shǒu )を左右(📕)に(🎏)かし(🔜)げ(🍿)直し、(👎)するど(🔇)い眼で畳(🔜)をに(😹)らみまわし(❄)た。それから、朝倉(cāng )先生(🗡)のほ(🌔)う(🔁)をまともに(🛅)見て、そのしゃがれた声をとぎらしが(🐊)ちにこたえた。
次郎は、先生の言(yán )葉がますます激(📀)しくなってい(🍚)くの(🔕)に(🈂)おどろいた。先生は、あるいは、(🌄)昨(zuó )日の(📐)入塾式(👬)に(🤔)お(📐)ける(🥥)平木(mù )中(🛶)佐の影響えい(🎷)きょう(😙)から、できるだけ早(zǎ(🐜)o )く塾生たちを救い出そうとしていら(🔏)れるのかもしれな(⛎)い。し(😗)か(✈)し、(🚥)それにしても入塾し(👓)たばかりの(㊗)青年た(🏀)ちに話(🛤)(huà )す(🐏)言葉(yè )として(🚮)は(❣)、あま(🎌)り(💑)に(📅)も激しすぎる。こ(🎣)れ(⛔)ではかえって逆効(💀)(xiào )果を生むのではあるまいか。
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