漫画《av 女優 増加》2行目ライン
av 女優 増加あらすじ
(💝)と(⛑)、(🍯)徹(chè )太郎(😆)(láng )はちょ(☝)っ(👛)と(🗺)考えてか(🌪)ら、
「(🕔)な(💌)る(🐽)ほど。これは痛いと(😾)ころを一(yī(🍦) )本(♋)やられた(🈹)。僕もい(🍨)つ(🌻)の間にか現実主(☝)(zhǔ(💗) )義者にな(🆚)ってしまっ(🍺)ていたわけか。は(🈂)はは。ところで、(🥁)君の考(🛰)えが足り(👁)なかったと(🔽)いうのは、すると、(⛩)どう(🚁)いう点かね。」(🐎)
校長(🛴)は、最初鼻だけ(🆎)をぴくりと動(dòng )かしたき(🤸)り、眼玉(yù )も口も動か(🥁)さなかっ(🎆)た。眼(🤲)玉はテーブルの(🍬)上の血(xuè )書に注そ(📚)そが(📧)れ(🦂)ていたが、それ(👊)を読んで(🚘)い(🗳)るようには思えなかった。その(🧗)うちに、結ん(🖥)だまま(🥙)の(🍖)口(🌷)が、うがい(👣)でも(👕)する時のように、むくむく動(🎂)き(🐄)出した。そして、それが(🤫)や(🌏)っと開いたかと(🌩)思うと、しゃがれた女(nǚ(📓) )の(🌧)よう(😥)な声で「これは、知事(👺)閣下(🏪)にも(➕)、お見せしな(🔈)け(🔛)りゃならんのか。」と、わか(😲)りきったこと(👽)を(🧒)た(🗡)ずねた。田(🏳)(tián )上が「むろんそうです。」(🦈)と答えると、またぴくりと鼻を動(💘)(dòng )かし、「(🕍)こんなものを(👡)知事閣下に(🎷)お見せ出来ると思(🥤)(sī(🏉) )うのか。君ら(📖)に(🍄)はまるで常識がな(🥡)い(✡)。どう(🌋)かそんなむり(🤶)は言(yá(💮)n )わ(🐏)ない(🗂)でくれ。」と、泣いているの(❕)か、怒っているのか(🗓)わから(📳)ないような声で言った。四人共、(👇)そ(🏢)の時は、こんなのが(📞)自分(👽)た(🤥)ちの学校(❇)の(🏿)校長(zhǎng )だろうか、という気がして、実際なさ(🛏)けな(🥦)か(😠)っ(🖨)たそ(📦)う(🌆)である。田(tián )上が「(🌁)僕たちは(🧔)朝(chá(📣)o )倉先(💗)生の留任(rèn )さ(🛑)え実現(❓)すれば(🗣)いいのですから、校長先生(🛍)がそれ(🐖)を(⛪)保(bǎo )証して下(🤣)さ(🍓)るなら、血(xuè )書(🙄)の処(⏩)(chǔ )置はお任せしま(💥)しょう。」と言(🗑)うと、校(xiào )長は(🖌)何と思(⬆)ったか、急に椅子か(💼)ら(😱)立ち上(🕔)って、四人(❕)の(🛍)顔をひとり(🏾)びとり念(🈸)入りに見まわした。そ(🥀)して(🐚)何度(dù )も首をふっていた(🔙)が、おしま(🎎)いに(🍍)、永(😭)いため息(xī(🏫) )をつ(🥃)いて、「君らの非常識(shí )には(🦉)全くあきれ(🚞)てしまう(🔜)。朝倉先(xiān )生の退職は県(🤜)の方針できまったことだ(🖲)。県(👟)(xiàn )の(🌳)方針で一旦き(🗨)まっ(🗾)た以上、校(🔐)長としてはど(🛵)うにもならな(🚏)いではないか、それが君(🗂)らにはわからんのか。」と言った(📆)。そして、もう一(🏆)度永(yǒng )いため(📠)息をついて、ど(✔)たりと椅(yǐ )子に(🍡)腰をおろしたが、いかにも思いな(👈)や(🦈)んで(🛴)いるように(🤑)眼をつぶって(🐘)、(🔷)ひと(🆗)りご(💧)とのよ(🛎)うに言(yán )った(✒)。「そりゃ、朝倉(🍎)先生が惜(💙)しい先生(🔌)(shē(🤭)ng )だと(🚦)い(🕌)うことは私にも(🥏)よく(🤭)わかっている(🚲)。いや、誰(🎗)よりも私(sī )が一番よ(🎽)くわかっているつ(🕗)もり(🐵)だ。だから、(😐)君らが先(🐇)生の留(liú )任(rè(🔨)n )を(📔)願い出る気(🚞)持(chí )には心から同情す(🦇)る。し(🥐)か(🦎)し、何しろこれは県の方針できまったことな(📬)んだか(🚥)ら、おたがいに(🕝)あ(🍱)きらめる(🍑)より(🐳)仕方が(🚿)ないではな(🚨)い(🖌)か。」
つ(👉)いこな(🏄)いだ、朝倉先(🤶)生のこと(📭)で道江と話しあった時、道(🥪)江の自(🐆)(zì(📍) )分に対する心(🎄)づかいを(💎)、あ(💎)れほど(🕋)無(🌳)造作に(🏛)、(🥑)――(🏆)考え(🗓)ようでは侮辱(👃)(rǔ(🔊) )とも思(sī )えるほどの無造作な態度(🚞)で退けた自(💌)分が、きょうは、たと(🐵)えわずか(👄)な時間にせ(🐥)よ、道(➡)江の問題に夢中になって、朝倉先生のことをまるで忘れて(👼)しまっている。何という(⏯)矛(🖼)盾だろう。いや、(💒)何(hé(🦐) )という軽薄さだろう。
彼のこの(🚻)驚(🥣)きは、同(🎠)(tóng )時(shí(👠) )に、目がしらのあ(🔻)つくなるような(🤒)感(gǎn )激でも(🐣)あった。彼はうつ(🧠)む(👃)い(➗)た(🔸)まま、縁板につい(🚭)た手(shǒ(🏕)u )を、まるで女(👓)の子みたようにもじもじさした。朝倉(🌥)(cāng )先生はそれを見まも(🕍)り(💿)なが(✒)ら、「君のお父さんは、(🌪)君の(⛰)やったこと(🍺)を生ぐ(🌾)さ(🗑)いと言ってい(🚡)ら(🏋)れた(🆙)が(📳)、なるほど(🤰)生(shēng )ぐ(👆)さいと(🛑)いえば生(🌛)ぐさい。たしかに思慮(lǜ )の足りないやり(🍖)方(🐻)だ(👖)し、(🤚)そ(🎒)れに文(wén )明(míng )的では(🏪)な(🥋)いからね。しかし人間の真実な気持というものは、そのあらわれ方がどうであろ(📯)うと、やは(🎼)りうれしいものだよ。私は(📛)そ(📔)れを味(wè(🖍)i )わうだけは素(💈)直すなお(🔽)に(🍃)味(wèi )わいたいんだ。むろん私(✂)(sī )には私の行く道があ(🛠)るし、君の真実な気持(👈)(chí )を味(📢)(wè(👲)i )わっ(🍅)たからって、その道まで変え(👪)るわけに(💞)は(🚻)いかないがね。」
それに(🗺)よると(⏯)、血書(🈴)(shū )のこ(🐺)とは、もう昨日(rì )の(📉)うち(🌗)に警察や憲兵隊(duì )の耳にも入(🦎)(rù(⏲) )り(🆎)、県(xiàn )の学(🉑)(xué )務課(🍀)にも(🏑)通報(🍻)されていたら(⛹)しい。今朝はさっ(🎫)そくそのことで学(🤜)務課(kè )の(🌱)方から(🥥)電話がかかって来(👘)た。校長はちょ(👩)う(📞)どその時(shí )四人の代(dà(🚯)i )表と会(huì )って(⬆)い(🈴)る最中だったので、教頭が代(🎣)ってその(🥡)こと(🎀)を(🥄)報(🗽)(bào )告(gào )す(🆗)ると、で(📛)は一応(yīng )おだ(💅)やかにその血書(😞)を受取るがいい(🦄)。そして校長(🎮)自(🐿)身それをも(💑)ってす(🐂)ぐ県庁(tīng )に出頭するように(🚦)、(🛶)ということだ(🐤)った。教頭が紙片(🍏)に書(shū )いて校長に渡(dù )したのは、そのことだったにちがいない(🌵)、というのであ(🛬)る(♓)。
と、徹太(🕛)郎はちょっと(🚹)考えてから(🖱)、(✡)
「(🥔)主謀(🔧)者と(😪)見られてもいい(👻)というの(💺)かね。」
「そ(🍷)れには何か特(🥞)別(👠)(bié )な原因があっ(🌨)た(🥟)んじゃないかね(🦗)。いつ(😅)もの(👝)本(💔)(běn )田にしち(⬆)ゃ(🤩)あ、す(🐌)こし可笑おかしかっ(⛰)たよ。」
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