「いやね、道(dà(🍲)o )江(👏)のた(🚕)めに、男同士(shì )がけ(🌩)んかをは(🚄)じ(🕜)めたりしち(😼)ゃあ。」(🤮)
(💦)彼は、(🤡)しかし(💲)、それからも(🐳)、校(🍨)内(🧜)を方(🔶)(fā(👫)ng )々歩きまわって、上(shàng )級の生徒たちが幾人(rén )かか(🚲)たまって話し(🏕)てい(🍮)るのを見(🥊)(jià(⏳)n )つけては、その仲間に入り、そ(😟)れとなくス(🏗)ト(⛰)ライキを煽動するようなことを言っ(🛣)たり、次郎(🐄)をけなした(👲)りす(🍚)ることを忘れなか(🖊)った。
その日(🤱)、校長は県庁(🈲)に行っ(⏰)たきり、ついに学校に顔を見(jiàn )せなかった。西山教頭(🥓)(tó(🥓)u )が何度も電(🔊)(diàn )話口(kǒ(🧓)u )に呼び(⛺)出され、ひるす(🕋)ぎには、五年(nián )全(😯)(quán )部(bù )の学(💭)籍簿がくせ(😥)きぼを(🈶)抱えて(🛶)県庁に出か(🦎)けた。ということが、給仕(😭)(shì )の口から生(🍁)徒たちに伝え(🚭)られた。生徒(tú )たち(📭)には(🥥)、(😄)そ(😵)れが何(hé )を意味(wèi )する(💛)かは、(🉐)さっぱりわ(🏘)か(🚛)らなかった。それだけに、不(bú )安(ān )な空気(🛹)(qì )はひ(❓)け時が近(😧)づくにつ(💶)れ、次(✍)第(🚍)に濃(nóng )こくなって行った。
(🙂)馬田は、また「(⏳)ふふ(🌚)ん」と笑(🏂)(xià(🎠)o )った(😟)。そして、
朝(🤒)(chá(🏤)o )倉先生の声は低かった(🍇)が(📱)、(💿)めずらしく憤(🙏)りにみち(😀)た声(shēng )だっ(🖐)た。次郎(láng )は、(🧤)さっき自(zì(💸) )分が街角に(🌼)立っ(🔂)て考えている時、変にじ(👮)ろじろ自分の(🥛)顔を見て、二度(🖊)(dù(🚕) )ほど(🛷)そばを通りぬけ(👕)た四十近くの男のこ(🚔)と(🚩)を思い起した。
「失(shī )敬だとは思(🐚)わんのか。」
「ええ、(🆒)ときどき。」
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