と(🗯)言って(👸)、二三の連つな(😴)がった言葉(🤢)を巧(💛)(qiǎo )みに発音して聞かせた。
(💱)高瀬は(🏽)この人(🔧)が来(🕣)(lái )ると、(⌛)百姓画家(jiā(🍌) )えかきのミレエのことを(💪)よ(🥓)く持(chí )出(chū )した。そして泉から仏蘭(lán )西(🐵)フラン(💤)ス(🙏)の(💭)田舎(🦎)の話を聞くの(💠)を楽(lè )みにした。高瀬は(🧀)泉が持っている種(zhǒ(🐭)ng )々さま(⏺)ざまなミレ(🧦)エの評(píng )伝(yún )を借り(🐖)て(🌹)読み、時にはその一(yī )節を泉に(🛰)訳し(👪)て聞かせた(😓)。
「お(🎹)早う(🏳)」
この高瀬が僅(jǐn )わ(🙎)ずかばかりの野菜(cà(😦)i )を(🐮)植え試みようとした畠(tián )からは、耕地つづきに(📕)商家の白壁などを望(wàng )み、(🎈)一方の(📀)浅い谷の方には(🌓)水車小屋(😪)の屋(🔗)根(👘)も見(jiàn )えた。細い流(👨)で近(jìn )所の鳴らす鍋(💶)なべの音が町裏(🥝)(lǐ )ら(🖐)しく聞(📗)(wén )えて来(🤵)るところだ。激しく男女の労働する火(😊)山の裾すそ(🎍)の地方に(🌡)、高(gāo )瀬は自(♓)分(fèn )と(🏨)妻とを見(➗)出(chū(🎍) )み(🦖)い(🚥)だした。
更(😥)に(📡)二年ほど過ぎた。塾(🧕)では更(gèng )に教室も(🌦)建(jiàn )増し(⭐)たし、教員の手も増(🏪)ふやし(🗨)た。日(🍀)下部(🔚)くさかべといって(🍟)塾(🍷)のた(🍩)めには忠実な教員(🐊)も(📠)出来たし、洋画家の泉も(🥦)一(yī )週に一日(🐞)か二日程ずつは小(🏭)県ちいさがた(🥈)の自(zì(🌍) )宅の方から通って来て(🕰)くれ(🥪)る。し(🛑)かし以(yǐ )前(qián )のよう(🚹)な賑(zhèn )にぎやか(🐬)な笑(🕧)い(🏥)声は次第(📤)に減(jiǎn )って行った。皆(jiē )な黙って働く(🏍)ように成(chéng )っ(🐹)た。
と窓の方を(🎰)見る生(🐿)徒もある。庭(🕒)に(💇)出た青(🎌)年(🙃)は桜の枝の蔭(yīn )を尋ね廻っていたが、(🐪)間もなく戻って(🍚)来て、捕(🌟)えたもの(🛩)を(🔛)学(🥔)士(🛹)に勧めた。
「なん(⤴)だか、(🔖)俺(ǎn )は―(😚)―気(😟)でも狂ち(🤧)がい(🏁)そ(🐶)う(🕔)だ(🦌)」(🏎)
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