「それは(🔣)そう(🚔)と――」
道江の(📂)家は、馬田(📤)(tián )と同(🈴)(tóng )じく橋(🌏)を渡った(♋)向(👾)こうの村(✴)にある。彼女が学校(🌟)の帰(🛡)りに、大巻や本(bě(🐍)n )田(🔜)に用があって、橋(🙂)を渡(🌁)らな(🔠)いでまっすぐこちらの土手を行くこ(🤲)と(👽)はし(👨)ばしばだが、きょうの(⚽)様(yàng )子(zǐ(🍬) )は決してただごとではない。彼(bǐ )女(nǚ(🔠) )は、或(🚡)いは(🥃)毎(🐾)日のように馬(mǎ )田に学校の帰り(📓)をお(🥃)びやかされ(🤷)ている(♋)のではあ(🍔)るま(🍫)いか。次(🚅)郎(👢)(láng )は、ついこな(👆)いだ自分(🌉)の家の階段(🏧)の上で、道(🥕)江(🐡)と馬田が出(chū )っくわした時(shí )の(💸)こと(🔳)を思(🎚)いうかべながら、(💎)そん(📜)なふうに考(🍣)(kǎ(👾)o )えた。
校友(👋)会の委員(🍚)たちは、その日(rì )じゅう(🐹)、めいめいに校長(zhǎng )の動(dòng )静(jìng )に(⚾)注意(yì )した。休(🐹)み時間に(🈺)なると、あるものは用もないのに(📚)校長室(😾)のま(🧑)えの廊(láng )下を何度(dù )も往(☝)復(fù )し、あるも(📟)のは(🐝)校庭の(🌸)遠いところか(🐑)ら校(😄)長室をそれ(🤫)と(🈶)な(🌐)くのぞい(💦)て見(👉)た。しかし、校長(💍)室(🆘)はいつもか(🌂)らっぽだ(🎠)った。校(🚛)長は県庁に出(chū )て行ったきり、(🕝)帰(🥃)ったのかどうかもはっきりし(😮)なかった。
「もし(🔃)、(💁)馬田もまわり道したら(💚)、道江(😞)さんはど(😲)うする?(📳)」(🍱)
「しか(🙀)し、それなら(📺)、なおさらこんな時(shí )には活躍しそ(💔)うなものじ(🚌)ゃな(🕹)い(😵)か。」
「僕(🏟)は、女にも、(🍨)もっ(🈂)と戦う気持があっ(👹)て(🕕)い(😧)い(⏹)と思うんです。」
「朝倉先生にお別れ(🧖)するか(💄)らかい。」
次(cì )郎はご(👗)まかさなかった。ご(🈚)ま(🐱)かす(🃏)どころか、そう答(dá )えることによって、皮(pí )肉(🍱)な喜びをさえ(🛵)味わっていたのであ(🍩)る。
し(⬜)かし(🍹)、彼は、血書(🏛)が次郎によって(🕟)書かれた(⏹)と(🈹)いうことを誰(shuí(💑) )にも発表する(🚲)気(qì )にま(🐀)だなれなかった。そ(🎊)れは、彼の自尊心や競(🤠)争意識が何ということなし(🏛)にそれを許さない、と(😔)いう(⬅)だけではなかっ(🖍)た。彼にとって大(⏮)事な(📞)こ(🦃)とは、ストライキの場(😬)合のこ(🚲)とだ(📯)ったが(🛹)、万(🏕)(wàn )一にも、そ(🛩)れを発表したた(👘)めに、(👝)次(📡)(cì )郎が捨(shě(🌓) )鉢すてばちに(🚵)なり(🤨)、進ん(🍴)でスト(💶)ライ(🐃)キの主導(🎩)権をにぎるよう(🏕)な結果になって(🕢)しまっては、つまら(💽)ない。次郎は徹底的に(🤩)やっつけなけ(🌆)ればならな(🚘)いが、それに(🕛)は、彼を(🍚)あく(🎨)ま(😫)でもスト(⏹)ラ(⚫)イ(🔄)キ反対の(🥃)立場(⬇)(chǎ(🤬)ng )に立たせてお(💮)く(📳)ことが(😦)必要で(🚎)ある。最(zuì(🎌) )後まで彼(bǐ )を反対の立(🙎)場(✒)に(🥨)立たせておき、いよいよストライキ決(jué(📊) )行と(👽)い(✖)う場(👢)合に(🔸)彼が逃(táo )げをうったら(🐘)、その時こそ血書のことを暴(bào )露(lù )すべきだ。血(xuè )書(🚲)まで書いて人を煽動してお(✊)き(✅)なが(🌏)ら、自分だけ逃げるとは何という卑(🌐)劣さだ! (🏂)みんなはそ(⬛)う言っ(🤷)て彼を(🌸)責めるだろう(🔰)。それに(🏾)、ど(🙌)んな(🕦)に彼(🍣)が逃(💠)(táo )げを打とうと、学(xué )校当(dāng )局(🎦)や県庁(tīng )が(🐄)、血(xuè )書を書いた本人を主謀者と認めな(🔳)い(👞)は(🐌)ずは(🚠)な(📨)い(😸)のだ(🥚)から、(🐤)いよいよ面白い(😫)。―(📱)―馬田(tián )の考えは(💦)頗(🏚)る念入り(😌)だっ(😡)た。彼がそれほどまでに次郎に反感を持つようになった最も大き(😘)い原(🎡)(yuán )因が、(🏣)道江(💉)にあった(🖥)ことはいう(⌚)ま(🛏)でもない。
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