こ(🏊)うして、彼は(🦗)、彼の同級(📼)生の間に(🏹)、一人と(🎸)し(🧔)て心(🥪)の(🖋)底(🐄)から交(jiāo )わりうる新し(😇)い友人を見(jià(🎆)n )出さなかった(🔬)。そればかりか(😡)、(🎢)竜一(yī )や源次(🔧)です(😐)ら、もう(🥝)彼にとっては、心(xīn )からの親友(🍑)でも、(💟)従兄(🤶)でもなくなったのである。むろん(🕯)、小学校(🖇)(xià(🖱)o )時代に培(🎣)わ(🍰)れ(🐺)た温(wēn )い(🆑)感情が、そう無造(zà(🐖)o )作に(👮)冷(👦)め(🍪)てしま(👮)う(🎡)わけはな(🕧)かっ(😌)た。で、次(☔)郎の(💍)彼らに対す(🍝)る気(🚦)特には、他の同級(jí )生(shēng )に対するの(💔)とは(🌺)、(💗)まだかなり(🔃)ちがったところ(🛠)があ(🐢)り(🐌)、ま(😃)た、彼が土(🍟)曜から日曜にか(🤲)けて彼(❇)(bǐ )らの家を訪ね(🌄)、見(🕴)たところ以(🚿)(yǐ )前(🧗)と少(shǎo )しも変(📥)(bià(🆘)n )らない親(😰)し(👟)さで遊(yóu )んだりすることもしばしばだったが、そ(🧝)う(🏊)したことは、所詮しょせん、過(guò(🎓) )去の酒甕さかがめか(🌐)ら(⏫)したたって来る雫しずく(🕝)のようなも(🎒)ので、彼の注意(yì )が(⛰)一(yī )旦(📎)明(🎩)日のこ(🌹)とに向けら(👭)れると(📙)、二人は(🌳)、(🏉)もう、(🌤)彼にとって、他の同級生と少しも択えらぶとこ(🙂)ろのない存(cún )在だ(❎)っ(👟)たの(🈸)である(🕟)。
乳(rǔ )母(⏳)の(🗻)お(🚽)浜に(🈶)は、次郎は、そ(⛏)れからも(💀)、た(🕐)びた(❇)び手紙(💺)(zhǐ(👹) )を出した。返事には、いつもきま(🏩)って、(😡)一番になれとか、偉(wěi )い(🕰)人に(🗣)なれとかいうような(🐽)こ(🏴)とが書いて(🕐)あり(🏦)、また(🚂)、それとな(🕰)く、今(jī(😖)n )度(😾)の母と(🦅)の折(🥐)合(🛤)いがうまく行(🙄)って(🎧)いるかどうかを、知りたいよ(👖)うな文句がつら(😹)ね(👵)て(㊗)あった。次郎は、(💀)しかし、そのいずれにも、たいし(📊)て心を(🍩)動かさなかった。彼(🌂)(bǐ )は、そうした(🍫)手(shǒu )紙によって、お浜(🦃)(bāng )の(⚓)自(⛎)分(fè(👍)n )に対(duì )する愛(🛬)情を(🐒)十(shí )分(🌕)(fèn )に味わいな(👜)がらも、すでに一段と高いと(🚧)ころに立って(🙁)、(🌤)その中の文句の(🥌)意味(✖)を読(dú(💣) )もう(🎚)とす(🎿)る気持になっていた。それはちょうど、多くの(🔔)大学生(🤚)が(🆕)故(⚾)郷の母から来る訓戒(jiè )の手紙を読む(➰)時の気(🎀)持と(😈)、同(tó(😟)ng )じようなもので(⛸)あったら(🔒)しい。
「うむ、新入(🐾)生のため(😪)に戦う(🤭)つも(🚢)りだったんだね。」
「(🔕)僕たち、自(zì )分のことっ(💢)きり考えないの(🤚)は、いけないことなんだろう。」
次郎は大(🕔)沢に(🎛)は答え(🈷)ないで、恭一の方を見た(🦀)。そして、
「貴様(🚀)は(🦋)さっき俺を睨(nì )んで(🚐)いたな。」
「そうだよ。だから、狐としては、(🌴)それを生(😛)意気だとは、ど(🐹)うしても言(yán )えんわ(🌦)けさ。」
「こら(🎋)っ! (🚿)どこへ行くんだ!」
「そんなこ(🤲)と頼(lài )むの、卑怯です(🍵)。」
「(🐈)そうだ、本(běn )田(⚫)次郎(lá(🔆)ng )っていうんだそう(🤺)だ。」
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