漫画《パンチラ 対面》2行目ライン
パンチラ 対面あらすじ
「ええ、ときどき。」(💖)
校(⛩)長室がひ(😠)っ(🏓)そりしているのに(🕢)ひきかえて、(🔭)教(jiāo )員室は何となく落(luò )ち(🤴)つきがな(🎺)かった。三人(👓)、五人とかたまって立(lì )ち話(huà )を(🌶)している(😽)様(yàng )子が、(⛸)あけ放(🎾)した窓から、(😰)いつも(🛶)生(shēng )徒(❗)たちの眼(yǎn )にうつ(✴)った。また四年や五(🤡)年の(🕜)教(jiāo )室に(🎂)出(🆕)て来る先(xiān )生たち(🛷)の態(tài )度にも(🛡)、(🤟)ふだ(🙁)んとかなりちがったところがあっ(📓)た。いつも駄(duò )じ(🔐)ゃれをとばすの(🗨)を得意(🅾)にしている(💌)先生(shēng )がいや(🚙)にまじめだ(👂)っ(🕺)たり、これ(🍀)ま(🌵)で教科書以外の話なん(🔜)か(🕰)一(yī )度もした(🔙)ことのない先生(🌃)が(😻)、とってつけた(👝)ように、(💹)修身めいた話(🎵)(huà )をし出したり(🌃)、また中には、変(🍯)(biàn )ににやにや(🍸)し(🥠)ながら(😖)、「こないだ大(🤰)垣(yuá(🕜)n )前校長(🦌)からお手紙(zhǐ )をいた(🥐)だい(🦈)てね。」と、その手紙の(🌮)中に書いてあったという一(yī(🚥) )二の文句を(🎂)引き出して(🥟)、前(qián )校(😹)長(🧚)をほめ、自分(🍊)と前校(xià(🕴)o )長の間(✴)には何(hé )か(👚)特別の関係でも(😺)あったかのよう(🍼)にほの(🚏)めか(🥦)したりする(😘)先生もあ(🔺)っ(⏯)た。すべてこう(🥕)いうことが何(hé )を説明している(🥁)か(🏝)は(🦄)、生徒(tú(🍃) )たち(🐤)にむろんわかりすぎるほどわかっていた。だから休み時間にな(🦌)る(🍗)と(🖤)、彼(💯)ら(🎓)はそれを材料(lià(🍜)o )にして先生(🉐)(shē(🗯)ng )た(🐩)ちの品定めをするのに忙(♏)しか(🤴)っ(😛)た。こんな場(❇)合、いつも奇抜な思いつ(🏷)きを(🆕)やるので人気のある五(⛴)(wǔ )年の(🥑)森川という生徒は(✌)、(🤰)四(sì(📶) )年と五(wǔ )年の各教室を(🐲)まわっ(❎)てその品定めをきいてあ(👼)るいて(🐰)い(📯)た(👃)が(🥏)、昼(🔹)(zhòu )休みの時間(🍶)には(💕)、もう校(⏰)友会(🐋)事(shì )務室の黒板に「教員適(🥇)性(🐽)(xìng )審査採点表」というのを書(shū )きあげ(🎲)ていた。校友会(😨)事務(wù )室(🦒)は、(😃)生徒(tú )控(🔗)(kòng )所の横の(🎿)小さ(👎)な室で、間はガラ(Ⓜ)ス戸で仕切って(🖨)あったので、(🥨)控所からはまる見(jiàn )えだった(🍧)。校友会の委員たち五六名が中でわい(🤤)わ(🔽)い(✝)さわいで(🚿)いる声(shēng )をきき(📀)つけ(🌓)て、(🐤)ふだ(✏)ん(🐡)は遠(🌜)(yuǎn )慮し(🍴)がちな一二年の生(shēng )徒(tú(😉) )たちまでが押し(🎲)よ(🌱)せ(🕡)て来(lái )た(♈)が、そ(🕛)の採点表(👫)の左の(😸)端(🚟)には(💧)、馬(mǎ )賊、(🤞)チ(🏞)ャ(😖)ップリ(🥢)ン、かまきり、(⛎)あざら(🖖)し、(📘)おでん、(🤾)花王石けん、(🍩)長茄子、瓦煎(jiān )餅、といったような先生たち(🔸)のあだ名(😢)が縦にな(💍)らん(⚽)でおり、それに(🛶)括弧か(🎿)っこして受(shòu )持学科(kē )名が書いてあった。そして、その右に点数(shù(♿) )欄(lán )と(🏛)備考(➡)欄(lán )とが(🤯)あ(🗿)ったが、点数欄には五点とい(🔫)うのが一つある(🏳)きり(🤞)で、(🆔)あ(💰)とは(🎳)みな四点以(⏯)下だった(🌴)。零点はさ(🧢)すが(🌬)に一つ(👷)も(🌲)なか(🌸)っ(🧝)た。備(🏯)(bèi )考欄(🤛)(lá(💓)n )には(🏊)、「品性下劣(🤑)(liè )、御(yù )殿(🏘)女中の如(rú )し(🍍)」(🏗)とか、「駈落か(🎺)けお(📏)ち三回(huí )心中(zhōng )未(🚝)遂一(♑)回」とか、「野心(xī(📔)n )満(🌔)々、惜しむらくは(🙄)低(🕥)能」とか、「彼いつの日にか悔(huǐ )い改(🐔)めん」とか、「(🚉)愚鈍(🕧)なるが如(🕠)くにして、最も警戒を要す(🤰)」とか、そ(☝)ういっ(😘)た(🔷)さまざまの文句(jù )が(💙)、(😤)いっぱい(💮)書きつめてあ(☔)った。五(wǔ )点(diǎn )の(🤶)評点を(💙)もら(🔛)っ(💲)た(🤫)のは「あざらし」(🙃)先(xiān )生だったが、その備(🤥)考欄(🔂)には「性粗野にし(🐾)て稚(🐦)気あり、陰険とは認めがた(⏯)し、合(🎡)否の判定は(♟)後(🎛)日会議(yì )の(🐏)結(jié )果(🤞)にまつ」とあった。
(🍳)そこまで考(kǎo )え(📆)て(🈸)来た時(shí(🐤) )に、ふ(🥛)と、隙(⏰)間風のよ(📬)うにつ(💘)めたく(✊)彼の頭をよぎったも(🍐)のがあった。それは、自分たちの運動が(🏌)幸い(📷)に(🎎)成功して、どう(⚽)なり県当(🥫)(dā(👄)ng )局(jú )の意志を動かし得たとして(📌)、先(xiān )生は果して(🚠)留(🎡)任を肯(kěn )が(🏭)え(🚰)んじ(🎯)られるだ(🔣)ろ(😾)うか(⛎)、という疑問であっ(🍳)た(🥎)。この疑問は彼をほと(🍳)んど絶望(wàng )に近い気持にさそいこん(🐽)で行った(😓)。先(🤵)生(♓)の(🖼)お(💭)気(🤺)質(zhì )と(📈)して、そんな(🧐)ことが(💯)出来るはずがない(✅)。自分は、ただ(🐯)一(yī(💙) )途に先(xiā(📨)n )生の(🎓)留任を(🔪)目あてに、(✨)血(xuè )書(shū )を書(shū(😂) )いた(🥪)りして一(🛠)(yī(❎) )所懸命(mì(✖)ng )になってい(⏮)るが、先生にし(🕍)て(🍸)みると、落(🌞)ち(⚽)つくところは(🔣)最(zuì(🚧) )初(chū(🏀) )か(😛)らは(🌪)っきりきまってい(💵)たのだ。自分(fèn )はただストライキ(🅰)に口(⛪)火を与えるために、そして先(xiān )生(💻)の最(👍)後に泥を塗る(🏮)ためにあの血(xuè )書(⛳)を書いたのでは(🎿)なかっ(🥑)たのか(📃)。
「(🐪)ええ、と(🆓)き(🍀)どき。」
「ええ(🎇)。でも、(🌰)そんなことよりほかに、どうにもしよう(🐵)がないわ。」(🉑)
「(🚈)しか(😡)し、それなら、なおさ(🦂)らこ(✔)んな時(shí(📞) )に(😩)は活躍し(🍯)そうなも(🥌)のじ(⛽)ゃないか。」
「(⭕)僕は、道江さんが、どうせ馬田にね(🍽)ら(✡)われているん(👲)だから、堂々とあたりま(🤘)えの道を通(tōng )る方がいいと思うね。」(🍳)
馬(⌚)田(tiá(💙)n )は、機を見るに(📜)はわりあい敏感なたちだった。それに、どうせ遠くないうちに何(hé )もかもわかるのだと思う(📧)と、今(jīn )しいて次郎(🔱)をけなす必要(🎟)も(🏧)ない(🌥)と思った。
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