と(🧥)、次(cì )郎はちょっと考(🧚)え(🧛)て(🏣)いた(🔷)が(🚾)、
「もうここ(🙄)はだいたいすんだ(💱)ようですよ。」
「(🌔)相(xiàng )変わらずですね(🍈)。」
「べつにこ(🏿)れ(🎼)と申(shēn )す(📡)心(🏜)得(🛁)もござい(⛲)ま(🎣)せん(🔧)。ただ定(🥞)めに従(🆒)いましてつきましただけで……」
七(qī(⛰) )時(🎖)の朝食までには、まだ二十(shí )分(fèn )ほどの時間があり、(🎦)そ(💙)の間(🚓)に(🐿)食事当(🍴)(dāng )番は食卓し(🤺)ょくたくの準備をやり、その(⬅)ほかのものは、自(zì )由に新聞に目を(🖨)と(👔)おしたり、私用(💯)をたしたり(🦊)す(👵)るのだった。次郎(láng )は、いつも(🥜)なら、こ(♒)んな時間にも(🐺)、(🌭)できるだけ塾生たちに接触せっ(🌪)しょくして(🚪)、かれ(🦀)らの感想をき(🌖)いた(🌝)りするのだ(🐡)ったが(🎛)、(⛺)今日(rì )は(🕋)、広(👥)間を出(chū )る(🧟)とすぐ(🎽)、塾長(🔣)室に行(👱)き、朝倉(🧣)先生(🔳)(shēng )に向か(🈴)って、なじるよ(🚇)うに言った。
中にはいって見ると(🎇)、もう(🐒)掃除はすっかりすん(🚇)でおり、河瀬(lài )がストーヴ(💕)に火を入れているところだ(🛠)った。夫人(🥫)は炊事場すいじばの(🦄)ほうに(🀄)でも(💹)行ったらしく、朝(cháo )倉先生(shēng )だけが(🚄)、まだあたたまらないストーヴのそば(🚡)の椅子にか(📒)けて、手帳に何か書き入れていた。
朝(🥂)倉先生(shēng )は、か(🈁)つ(🥎)て次郎(láng )に、「現在(📲)の(⏳)日(🕍)本の指導層(🈷)の大(dà(🤠) )多数は、正(zhèng )面から(🌶)は全く反(🔩)対の(🛄)できな(🙅)いよ(🙍)うなこ(🙂)とを理(🐸)由にして、自分たちの立(lì )場を正当化(🗃)(huà )した(🕟)がるきらいがあるが、そう(🐝)したずるさは(🎐)、ひとり指(🤠)導層だけに限(🚑)ら(🏿)れたことではな(♌)いようだ。たいていの日(rì )本(🚍)(bě(🏆)n )人は、何かというと、表(biǎ(🐹)o )面(miàn )堂々(🖊)とした(🖍)理由で自分(🥒)の(🍛)行(háng )動を(🔕)弁護したり、飾か(🖨)ざったりする。しか(🛁)も、それで他人を(〰)ごま(🛩)か(👦)すだ(🆖)けで(🏺)なく、(😏)自(zì )分(fèn )自身(shē(✉)n )の良心をごま(⛷)かして(🐌)い(🔏)る。そ(☕)れをずるいなどとはちっとも(🏖)考えない。これ(🔄)はおそろしいことだ。友(🛠)愛塾(💉)(shú )の一つ(💭)の(🍉)大きな使命は(♎)、(📖)共(🌽)同生(🚬)活の(🈴)実践じ(🐎)っせ(🦀)んを通じて、(😝)青年た(👫)ちをそうしたずるさか(🔂)ら(🗻)救(💑)い(🚴)、真理(lǐ(🙄) )に対(💼)してもっと誠(💇)実(🙋)な人間に(🌮)して(🎍)やる(🍟)こと(📹)だ。」という(💁)よう(👓)な意(🏞)味のことを、い(💑)ったこ(🥃)とがあったが、次(cì )郎は、便所(suǒ )の中か(✡)ら、飯島のうし(🎣)ろ姿を見(♟)おく(🔚)り(🚩)な(🛑)がら、そ(🍀)の言葉を思いおこし、(🏬)今さらのように、(🕰)大(🥃)きな困難(😯)にぶ(🤕)っつ(🍞)か(🎄)ったような気(qì )がしたのだっ(🐌)た(💌)。
「第五室です。僕ぼ(🦏)くたちで、最初にこ(👟)こを受(shò(🗒)u )け持つこと(🥄)にしたんです。」
朝の行事は、まず室(🎸)(shì )内体操にはじまった(🔱)。そ(🐘)れは(✨)友愛(ài )塾のた(🙂)めに特に考案(àn )された(🛤)もので、そ(〽)の指(zhǐ )導(🚹)も指(🚨)揮し(🏻)き(👨)も次(😻)郎の役(👚)割だっ(🕛)た。体(😙)操がすむと、朝倉(cā(🥡)ng )先生の合(hé )い図で静坐せ(📙)いざに入った。これは就寝前の(😤)静(⛱)(jìng )坐にくらべ(🐃)ると、いくぶんな(👵)がかったが、それで(📥)も、せ(👩)いぜい十四(🦊)(sì )五(🐠)(wǔ )分ぐらい(😭)だった。次郎は(🥡)、(⛄)今朝(chá(🦑)o )も足音をしのばせな(🤬)がら、塾(🐱)生たちの(⛓)姿(🛌)勢(📕)を直して(😺)やった。
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