日本《erodoga》2行目ライン
erodogaあらすじ
「おし(🎟)まいのほうは(🔎)、(✴)実(shí )は(👾)僕が打(🌦)っ(⛲)たん(🤾)でした。」
しかし、(🚚)つぎの(🎧)瞬(🗄)間しゅんかんに(🧔)、かれの(🦇)頭にひ(🦁)らめいたの(🔃)は大(🥛)河(hé )無(🏌)門のこ(✳)とだった。かれ(🍂)は、すると、(😘)もう(✋)飯(🐣)(fàn )島(👪)の(🍕)存(🎨)在(🐀)を忘れて、大河の姿(zī )を便(🔙)所のあちらこ(🧢)ちらにさがし(🍹)て(👾)いた。
「ええ、でも、まだだれも起きた様(👝)子(🕣)がない(🈵)んです。」
もっとも道江(⬛)にたいして(🌰)自(zì )分の抱(😟)いだいている(🔻)気持(chí )ちに、兄(🌁)がまだ(🍓)ま(🌽)るで気(qì )がついていない(😳)らしいのは、ありがた(🐂)いこ(🐤)とだ。しかし、だ(🧜)からとい(🎻)って、(🕍)二(👳)人(👻)がむつ(🕦)ま(✉)じく(♎)つれだっ(🚿)てや(😾)って来(lái )る(🎁)のまで(✉)を、ありが(🐥)たく(💇)思(sī )うわけにはいかない。痛い(🤫)き(🌨)ず(🗣)は(🆕)、(📌)どんなに用心ぶかくさわ(🙍)ら(🥚)れても(🥞)痛(tòng )いのに、まして、そ(🙅)のきずに気(qì(👬) )がつか(✒)ないで、無遠(🐴)(yuǎn )慮ぶ(🏻)えんりょにさわ(💴)られ(😌)て(🏨)は全くたま(📘)ったものではないの(🕤)だ。
朝(cháo )倉(🐷)(cāng )先生(🚭)は、それっきり(🕚)口をつぐんでいる。次郎(⏲)(lá(✋)ng )はいよいよ不(bú )安だった。もし先生(🎟)の話(huà )がそ(🎈)れで終(zhōng )わ(🛀)ったとすると(💌)、大河に対してはむろんのこと、あとでほんとう(💸)のこ(🏌)とがわかっ(💪)た場(chǎng )合(hé )、(🔫)他の塾生(💝)たち(😀)に対(🛋)して(🐾)も、(🐥)このままでは(🏢)決(🐳)して(👺)いい結果をもたらさな(🐯)いだろう(⚫)。
と(❗)、なま返(😪)事をして眼をそらした。そし(📛)て、そのまま(⛸)、すぐそこを(🌤)去り、塾長室(shì )のほうに行った。
ただ、組織に関す(🖌)ることで、室編成のほかに、生(✅)活内(🔞)容(ró(🎵)ng )の(😈)面から、い(😢)ろ(〽)いろ(🤖)の部(🥄)が設けて(📈)あり、全員が期間(jiān )中に、一度はどの部の仕事(🥫)も体験するという仕組み(🕺)になっていたので、その運営の方法(fǎ(🔉) )や、人(👶)員(🎰)の割り当て(🎱)などについ(💩)て、い(👮)ろ(🌕)いろの質問(🍦)が出(chū )、その(🎮)説明(😥)(mí(💐)ng )に(🆚)大部分の時間がついや(🏕)され(💂)た(🚯)のであった。
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