(🦖)ただ、(♍)組(zǔ )織に関す(🍹)る(🕑)ことで、室編(🥉)成のほ(💥)かに、(🎻)生活内(⏸)容(📝)の面(😊)から、いろ(🐦)いろの部が設(shè(🦁) )けてあり、(🥚)全員が期(😺)間中に(💝)、一(🤲)度(🌵)はど(🥌)の部の仕事も(🕜)体験するという仕組みに(🎈)なって(🥄)いたので、その運営の方法(fǎ )や(🚭)、人員の(😚)割り当(dāng )て(🥜)などについて(🎊)、いろい(🕖)ろの質(zhì )問が(🌿)出(chū )、その説(🔺)明に大(🏓)(dà )部(🥔)分の(🚬)時間(🎮)がついやされたのであった。
「先(xiān )生は、ぼくのやり(💙)そこないを(🚁)、どうし(👹)てあ(✨)からさまに話してくださらなか(🛐)ったんですか(🎵)。」
飯(🌗)島(📕)は、いかにも(🍽)得(🌑)意(🚖)らしくこたえた。
(🙃)塾生(✴)たちの(🐃)ある者(🎤)にと(🌵)っては、朝倉先生(shē(🐣)ng )のそ(🌶)う(👼)したやり方(fāng )が、非(😷)(fēi )常に皮肉(ròu )に感じら(🔶)れた。
(🍧)大河はとぼけたような顔をし(🥟)て、笑(xià(🏨)o )っ(🃏)た。
「第五(🔢)室(🔐)で(🥎)す。僕ぼくたちで、最初(🐺)に(🎇)ここを受け持つことにした(⏰)んです。」
遥(🥥)拝がす(💰)む(🚥)と、おたが(💓)いの朝の(🤖)あいさ(😟)つをか(🏩)わ(🌾)し、その(🐇)あと(🔒)、(💨)もう一度静坐に(🖇)入(rù(🏮) )った。そして、それが(📄)三分(fèn )もつづいた(🐥)ころ、朝(cháo )倉先生(🙄)は、(🕐)自分も静坐瞑目(mù )め(🏳)いもく(🦒)のまま、おもむろにつぎのような(🕍)話をした。
「私は、大河をそんな(🛋)ふ(📄)うに思(🚫)うのは、むし(🍇)ろ大河に対(🎪)する侮(wǔ(🍌) )辱だという気もするんだがね。」
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