次(cì )郎(láng )は大河(hé )の横(héng )顔(⛎)を(🦔)見(👿)つめて、(😞)ちょっとの間(🍝)だまり(🐮)こ(🛬)んでいたが、ふと、(😱)何か思いつい(⭐)たように、
「も(⛓)っと考える? (🏧)ふ(🥕)む。腑ふに落ちなければ、腑(🍨)に落ちるまで(🛥)考える(🐏)よ(🛺)り(🥤)ないだ(🍉)ろ(😴)う。自分(📣)で考えない(🧓)で、人(rén )の言(yán )うこ(🧗)とを(📽)うのみにする生(shēng )活なんて、まるで意味がない(🏤)からね(🤙)。」
次郎は、先(🤺)生(🏑)(shēng )の(🔒)言葉がますます激(🏘)しくなっていくのにおどろ(😏)いた。先生は、あ(🤒)るいは、昨(zuó )日(rì )の入塾(shú )式(🔒)における平木中佐(zuǒ )の影響え(🚦)いきょ(🌖)う(📂)から(🥋)、できるだけ(🏳)早(zǎo )く塾生たちを救い出そう(🐐)と(👔)し(🈯)ていられる(🎾)のかもしれない。しかし、それにしても入塾し(🛎)たばかりの(🍳)青(〰)年たちに話(🌒)す言葉と(🛡)しては、あまり(🐢)に(🤬)も激しすぎ(💜)る。こ(⏯)れで(🥩)はかえって(⛪)逆効果(guǒ )を生(🐳)むのではあるまいか。
「そういうと、(🕵)ゆう(🕳)べの室長(🏊)(zhǎng )選(xuǎn )挙(jǔ(🦓) )も何(🌜)だか変だ(🙋)った(🍅)ぜ。」
(⌛)み(💯)ん(🌼)なは、し(🐃)ずかに眼を見(🎱)開いた。窓(👑)の(🎭)すりガ(❗)ラスは(🔮)もう十分明るくなっており、ほのかな紅をさえ(🌎)と(🙇)かし(🐩)ていた。
次郎(🍝)は、(👙)い(📎)きなりぴしりと胸に笞むちをあてられたような(🗂)気がした。かれの眼に(🎏)は、大(💁)河の、今朝のしず(🈸)ま(😏)りきった静坐の姿がひ(🦍)とりでに浮うかんで来た。むろん、(👤)先生に返す言葉(🕤)は見つか(♍)ら(👥)なか(🎪)った。先生は、すると、(🍇)微笑びしょ(💧)うしながら、
先(xiān )生は、(🚬)そう言(📻)(yán )って、次郎(🕠)に目くばせした。次(😠)郎は待ち(🚚)かまえてい(🏭)た(🌍)よ(🚳)うに、(🧤)自(🎺)(zì )分(💠)の(🍡)そば(🍰)に置(zhì )いていた(🆑)紙袋(🍣)(dà(🔺)i )か(👢)みぶくろから、ガリ(📓)版の(🀄)印刷物(🍫)(wù )をと(💻)り(📷)出し(🔒)て、みんなに配(💟)布(📽)(bù(🚍) )した。
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