解散(🎞)するま(🈳)えに、(🤘)朝倉(cāng )先(🔙)生が(🎥)言った。
「(😠)気がついているなら、(⛏)すぐそ(🗺)う言っ(🆕)てくれたらよ(⏭)かりそうな(📻)ものだ」(🏊)と、そんな不平をも(⛰)らすものもあった。また中(🍉)に(⛵)は、「先(xiā(😫)n )生は要(yào )するに指導(✋)者でな(🥕)くて批評(pí(🕠)ng )家(jiā )だ」など(💼)と、したり顔に言うものもあった。しかし(🛋)日(rì )がた(🛃)つにつ(🤐)れて、しだ(🙁)いにかれらの間(🥨)に(🌑)取(qǔ )りかわさ(🏐)れ出し(💩)たのは(🎟)、「ひ(🏅)まなよ(💥)うで、いやに忙い(🚎)そが(🐅)しい」(🕜)とか、「しま(🏀)りがないようで、変(👻)にき(😒)びしい(🤽)」(🎧)とか(🏧)、そういったちぐはぐな気持(⏲)(chí )ちをあらわす言葉だった。
「ぼく…(😲)…(🧕)もっと……考えてみ(🏡)ま(🐑)す。」
先(🐐)生は、しか(🔟)し、ま(🖇)もなく顔をまっす(🤾)ぐ(🏉)にした(🍫)。そし(⏸)て、(🚼)こ(⬆)れまでの激しい調子と(🔀)は(🚾)うっ(➖)て代わった、(🧘)沈(🖲)しずんだ調子(zǐ(⏮) )で言(yá(🦍)n )葉をつづけた(🥎)。
「いつもこんなに(👳)起きないんです(🙌)か(🔆)。」
左右の窓の下に、小便(bià(🥋)n )つぼがそ(⛓)れぞれ(🖨)七(qī )つほど並(bìng )なら(📘)んでお(🖍)り、(🍸)そこを四人の塾生が二(è(🤑)r )人(rén )ずつにわかれて、棒だわ(🤥)しで掃(👈)除(🥘)してい(🎖)た(📑)が、その中には、大(dà )河の姿は(🕤)見(jiàn )えなかっ(😮)た。
「(😱)例によって、指導者がいるようですね。」
かれらの大(👣)多(duō )数は、(📹)まだむろん、(🕷)人(🧡)間生(📫)活にとっ(♑)ての自由の価値や、そのきびしさにつ(🚽)いて、ほんとうに目(🗿)を覚(jiào )さましてい(🦈)たわ(🚍)けで(🐳)はなく(⤴)、友(🕊)愛(〽)塾とい(🏣)うところ(🍭)は(🦎)一風(🕟)変わ(🎉)った指導(dǎo )をや(👄)るところ(🍈)だぐらいにし(🐐)か考えていな(🙁)か(🙌)った。しか(⛅)し(🐅)、それにしても(🤜)、そうした(📟)言葉が、しだ(🚒)いに(🤙)かれら(✉)の(🧝)間にとり(🌦)かわされるように(💄)な(🕶)った(🏰)ということは、たしか(🚟)に一つの(🛐)進(🐂)歩(bù )で(💟)あり、混乱と無(wú )秩(zhì )序む(🍻)ちつ(🔱)じょの中(🍯)で(🏬)、不(bú )十分ながらも(🚩)、何か自(zì )主(🚔)(zhǔ )的創(chuà(♈)ng )造的(🥛)な活動が始まっている証拠しょう(㊙)こ(🌵)には(😻)ちが(⬇)いなかったのである。
(👍)そし(🎮)て、次(🌯)郎のほうをちょ(🤺)っと(🤐)ぬ(👮)すむよう(🛸)に見ながら(🌛)、
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